{"id":933,"date":"2024-03-05T17:13:53","date_gmt":"2024-03-05T17:13:53","guid":{"rendered":"http:\/\/shmt-presheva.com\/?p=933"},"modified":"2024-03-05T17:22:31","modified_gmt":"2024-03-05T17:22:31","slug":"rregullorja-mbi-notimin-e-nxenesve-ne-shkollimin-dhe-edukimin-e-mesem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/rregullorja-mbi-notimin-e-nxenesve-ne-shkollimin-dhe-edukimin-e-mesem\/","title":{"rendered":"PRAVILNIK O OCENJIVANJU U\u010cENIKA U SREDNJEM OBRAZOVANJU"},"content":{"rendered":"

                  PRAVILNIK O OCENJIVANJU U\u010cENIKA U SREDNJEM OBRAZOVANJU
                                                                        (\"Sl. glasnik RS\", br. 10\/2024 dana 09.02.2024 god.)<\/p>\n\n\n\n

\u010clan 1<\/p>\n\n\n\n

Ovim pravilnikom utvr\u0111uju se na\u010din, postupak i kriterijumi ocenjivanja uspeha iz pojedina\u010dnih predmeta, izbornih programa (u daljem tekstu: predmet) i vladanja i druga pitanja od zna\u010daja za ocenjivanje u\u010denika i odraslih u srednjem obrazovanju i vaspitanju (u daljem tekstu: u\u010denik).<\/p>\n\n\n\n

Svrha i principi ocenjivanja<\/p>\n\n\n\n

\u010clan 2<\/p>\n\n\n\n

Osnovna svrha ocenjivanja je da unapre\u0111uje kvalitet procesa u\u010denja.<\/p>\n\n\n\n

Ocenjivanje je sastavni deo procesa nastave i u\u010denja kojim se stalno prati ostvarivanje propisanih ciljeva, ishoda, standarda postignu\u0107a u\u010denika i kompetencija iz standarda kvalifikacija, kao i napredovanja u\u010denika u razvijanju kompetencija u toku savladavanja \u0161kolskog programa.<\/p>\n\n\n\n

Ocenjivanje je kontinuirana pedago\u0161ka aktivnost kojom se kod u\u010denika razvija aktivan odnos prema u\u010denju, podsti\u010de motivacija za u\u010denje, razvijaju radne navike, a u\u010denik se osposobljava za objektivnu procenu sopstvenih postignu\u0107a i postignu\u0107a drugih u\u010denika, pri \u010demu razvija odre\u0111eni sistem vrednosti.<\/p>\n\n\n\n

Ocenjivanjem se obezbe\u0111uje po\u0161tovanje op\u0161tih principa sistema obrazovanja i vaspitanja utvr\u0111enih zakonom kojim se ure\u0111uju osnove sistema obrazovanja i vaspitanja (u daljem tekstu: Zakon).<\/p>\n\n\n\n

Kako bi se omogu\u0107ila efikasnost u\u010denja, nastavnik se rukovodi slede\u0107im principima pri ocenjivanju:<\/p>\n\n\n\n

1.pouzdanost<\/strong>: ozna\u010dava usagla\u0161enost ocene sa utvr\u0111enim, javnim i preciznim kriterijumima ocenjivanja;
2.valjanost<\/strong>: ocena iskazuje efekte u\u010denja (ostvarenost ishoda, anga\u017eovanje i napredovanje u\u010denika);
3.raznovrsnost na\u010dina ocenjivanja<\/strong>: izbor odgovaraju\u0107ih i primena razli\u010ditih metoda i tehnika ocenjivanja kako bi se osigurala valjanost, pouzdanost i objektivnost ocena;
4.redovnost i blagovremenost ocenjivanja<\/strong>, obezbe\u0111uje kontinuitet u informisanju u\u010denika o njihovoj efikasnosti u procesu u\u010denja i efekat ocene na dalji proces u\u010denja;
5.ocenjivanje bez diskriminacije i izdvajanja po bilo kom osnovu;<\/strong>;
6.uva\u017eavanje individualnih razlika<\/strong> , obrazovnih potreba, uzrasta, prethodnih postignu\u0107a u\u010denika;
7.objektivnost u ocenjivanju<\/strong> prema utvr\u0111enim kriterijumima.<\/p>\n\n\n\n

                                                                     Predmet i vrste ocenjivanja<\/p>\n\n\n\n

                                                                                    \u010clan 3<\/p>\n\n\n\n

U\u010denik se ocenjuje iz predmeta i vladanja, u skladu sa Zakonom i ovim pravilnikom.<\/p>\n\n\n\n

Ocena je opisna i broj\u010dana.<\/p>\n\n\n\n

Pra\u0107enje razvoja i napredovanja u\u010denika u dostizanju ishoda i standarda postignu\u0107a, kao i napredovanje u razvijanju kompetencija u toku \u0161kolske godine obavlja se formativnim i sumativnim ocenjivanjem.<\/p>\n\n\n\n

Formativno ocenjivanje, u smislu ovog pravilnika, jeste redovno i plansko prikupljanje relevantnih podataka o napredovanju u\u010denika, postizanju propisanih ishoda i ciljeva i postignutom stepenu razvoja kompetencija u\u010denika. Sastavni je deo procesa nastave i u\u010denja i sadr\u017ei povratnu informaciju nastavniku za dalje kreiranje procesa u\u010denja i preporuke u\u010deniku za dalje napredovanje i evidentira se u pedago\u0161koj dokumentaciji nastavnika.<\/p>\n\n\n\n

Na osnovu podataka prikupljenih formativnim ocenjivanjem mogu se izvesti ocene koje se unose u knjigu evidencije o obrazovno-vaspitnom radu, koja se vodi u elektronskom i\/ili \u0161tampanom formatu (u daljem tekstu: dnevnik rada), u skladu sa kriterijumima propisanim ovim pravilnikom.<\/p>\n\n\n\n

Pod podacima, u smislu ovog pravilnika, podrazumevaju se podaci o znanjima, ve\u0161tinama, anga\u017eovanju, samostalnosti i odgovornosti prema radu, a u skladu sa \u0161kolskim programom.<\/p>\n\n\n\n

Sumativno ocenjivanje, u smislu ovog pravilnika, jeste vrednovanje postignu\u0107a u\u010denika na kraju programske celine, modula ili na kraju prvog i drugog polugodi\u0161ta, iz predmeta i vladanja.<\/p>\n\n\n\n

Najmanje jednom u toku polugodi\u0161ta, \u0161kola na sednicama odeljenskih ve\u0107a vr\u0161i evidenciju i procenu sumativnog ocenjivanja, o \u010dijim rezultatima obave\u0161tava roditelja, odnosno drugog zakonskog zastupnika u\u010denika (u daljem tekstu: roditelj).<\/p>\n\n\n\n

 Ocene dobijene sumativnim ocenjivanjem su, po pravilu, broj\u010dane i unose se u dnevnik rada i u pedago\u0161ku dokumentaciju.<\/p>\n\n\n\n

Formativno i sumativno ocenjivanje deo su jedinstvenog procesa ocenjivanja zasnovanog na unapred utvr\u0111enim kriterijumima.<\/p>\n\n\n\n

                                                                                     Ocena<\/p>\n\n\n\n

                                                                                     \u010clan 4<\/p>\n\n\n\n

Ocena predstavlja objektivnu i pouzdanu meru ostvarenosti propisanih ciljeva, ishoda u\u010denja, standarda postignu\u0107a i razvijenih kompetencija, kao i napredovanja i razvoja u\u010denika i pokazatelj je kvaliteta i efikasnosti zajedni\u010dkog rada nastavnika, u\u010denika i \u0161kole u celini.<\/p>\n\n\n\n

Ocena je javna i saop\u0161tava se u\u010deniku odmah po sprovedenom postupku ocenjivanja, sa obrazlo\u017eenjem.<\/p>\n\n\n\n

Ocenom se izra\u017eava:<\/p>\n\n\n\n

1) ostvarenost ciljeva, kao i propisanih, odnosno prilago\u0111enih standarda postignu\u0107a, dostizanje ishoda i stepena razvijenosti kompetencija u toku savladavanja programa predmeta;<\/p>\n\n\n\n

2) anga\u017eovanje u\u010denika u nastavi;<\/p>\n\n\n\n

3) napredovanje u odnosu na prethodni period;<\/p>\n\n\n\n

4) preporuka za dalje napredovanje u\u010denika.<\/p>\n\n\n\n

Ostvarenost ciljeva, kao i propisanih, odnosno prilago\u0111enih standarda postignu\u0107a, dostizanje ishoda i razvijanje kompetencija u toku savladavanja programa predmeta procenjuje se na osnovu:
-ovladanosti pojmovnom strukturom i terminologijom;
-razumevanja, primene i vrednovanja nau\u010denih postupaka i procedura i re\u0161avanja problema;
-rada sa podacima i informacijama;
-interpretiranja, zaklju\u010divanja i dono\u0161enja odluka;
-ve\u0161tina komunikacije i izra\u017eavanja u razli\u010ditim formama;
-ovladanosti motori\u010dkim ve\u0161tinama;
-izvo\u0111enja radnih zadataka.<\/p>\n\n\n\n

Anga\u017eovanje u\u010denika obuhvata: aktivno u\u010destvovanje u nastavi, odgovoran odnos prema postavljenim zadacima, saradnju sa drugima i pokazano interesovanje i spremnost za u\u010denje i napredovanje.<\/p>\n\n\n\n

Napredovanje u odnosu na prethodni period iskazuje se ocenom, \u010dime se uva\u017eava ostvarena razlika u dostizanju kriterijuma postignu\u0107a.<\/p>\n\n\n\n

Preporuka za dalje napredovanje u\u010denika jasno ukazuje u\u010deniku na to \u0161ta treba da pobolj\u0161a u narednom periodu i sastavni je deo povratne informacije uz ocenu.<\/p>\n\n\n\n

Broj\u010dane ocene su: odli\u010dan (5), vrlo dobar (4), dobar (3), dovoljan (2) i nedovoljan (1).<\/p>\n\n\n\n

U\u010deniku se ne mo\u017ee umanjiti ocena iz predmeta zbog odnosa u\u010denika prema vannastavnim aktivnostima ili neprimerenog pona\u0161anja u \u0161koli ili u drugim organizacijama u kojima se ostvaruje obrazovno-vaspitni rad.<\/p>\n\n\n\n

                                                          Kriterijumi broj\u010danog ocenjivanja<\/p>\n\n\n\n

                                                                            \u010clan 5<\/p>\n\n\n\n

Kriterijum je objektivna mera na osnovu koje se procenjuje uspe\u0161nost u\u010denika u ostvarivanju obrazovnih ishoda i razvijanju kompetencija. Kriterijumi su definisani tako da uklju\u010duju i elemente op\u0161tih i me\u0111upredmetnih kompetencija i usagla\u0161avaju se sa ishodima predmeta i modula.<\/p>\n\n\n\n

Jedinstveni kriterijumi za broj\u010dano ocenjivanje za pojedina\u010dne nastavne predmete, utvr\u0111uju se na nivou stru\u010dnih ve\u0107a \u0161kole.<\/p>\n\n\n\n

                                                                            \u010clan 6<\/p>\n\n\n\n

Ocenu odli\u010dan (5) dobija u\u010denik koji je u stanju da:<\/p>\n\n\n\n

1) primenjuje znanja, uklju\u010duju\u0107i i metodolo\u0161ka, u slo\u017eenim i nepoznatim situacijama;
samostalno i na kreativan na\u010din obja\u0161njava i kriti\u010dki razmatra slo\u017eene sadr\u017einske celine i informacije; procenjuje vrednost teorija, ideja i stavova;<\/p>\n\n\n\n

2) bira, povezuje i vrednuje razli\u010dite vrste i izvore podataka;<\/p>\n\n\n\n

3) formuli\u0161e pretpostavke, proverava ih i argumentuje re\u0161enja, stavove i odluke;<\/p>\n\n\n\n

4) re\u0161ava probleme koji imaju i vi\u0161e re\u0161enja, vrednuje i obrazla\u017ee re\u0161enja i primenjene postupke;<\/p>\n\n\n\n

5) izra\u017eava se na razli\u010dite na\u010dine (usmeno, pisano, grafi\u010dki, prakti\u010dno, likovno i dr.), uklju\u010duju\u0107i i kori\u0161\u0107enje informacionih tehnologija i prilago\u0111ava komunikaciju i na\u010din prezentacije razli\u010ditim kontekstima;<\/p>\n\n\n\n

6) vlada motori\u010dkim ve\u0161tinama koje zahtevaju slo\u017eenije sklopove pokreta, brzinu i visok stepen koordinacije; vlada motori\u010dkim ve\u0161tinama tako \u0161to kombinuje, reorganizuje sklopove pokreta i prilago\u0111ava ih specifi\u010dnim zahtevima i situacijama tako da dela efikasno;<\/p>\n\n\n\n

7) samostalno izvr\u0161ava slo\u017eene radne zadatke po\u0161tuju\u0107i standardizovanu proceduru, zahteve bezbednosti i o\u010duvanja okoline, pokazuje inicijativu i prilago\u0111ava izvo\u0111enje, na\u010din rada i sredstva novim situacijama;<\/p>\n\n\n\n

8) doprinosi grupnom radu produkcijom ideja, inicira i organizuje podelu uloga i zadataka;
 uva\u017eava mi\u0161ljenja drugih \u010dlanova grupe i poma\u017ee im u realizaciji njihovih zadataka, posebno u situaciji \"zastoja\" u grupnom radu; fokusiran je na zajedni\u010dki cilj grupnog rada i preuzima odgovornost za realizaciju produkata u zadatom vremenskom okviru;<\/p>\n\n\n\n

9) utvr\u0111uje prioritete i rizike i na osnovu toga planira i organizuje kratkoro\u010dne i dugoro\u010dne aktivnosti i odre\u0111uje potrebno vreme i resurse;<\/p>\n\n\n\n

10) kontinuirano pokazuje zainteresovanost i odgovornost prema sopstvenom procesu u\u010denja, uva\u017eava preporuke za napredovanje i realizuje ih.<\/p>\n\n\n\n

                                                                              \u010clan 7<\/p>\n\n\n\n

Ocenu vrlo dobar (4) dobija u\u010denik koji je u stanju da:<\/p>\n\n\n\n

1) logi\u010dki organizuje i samostalno tuma\u010di slo\u017eene sadr\u017einske celine i informacije;
2) povezuje sadr\u017eaje i koncepte iz razli\u010ditih oblasti sa situacijama iz \u017eivota;
3) poredi i razvrstava razli\u010dite vrste podataka prema vi\u0161e kriterijuma istovremeno;
4) zauzima stavove na osnovu sopstvenih tuma\u010denja i argumenata;
5) ume da analizira problem, izvr\u0161i izbor odgovaraju\u0107e procedure i postupaka u re\u0161avanju novih problemskih situacija;
6) izra\u017eava se na razli\u010dite na\u010dine (usmeno, pisano, grafi\u010dki, prakti\u010dno, likovno i dr.), uklju\u010duju\u0107i i kori\u0161\u0107enje informacionih tehnologija i prilago\u0111ava komunikaciju zadatim kontekstima;
7) vlada motori\u010dkim ve\u0161tinama koje zahtevaju slo\u017eenije sklopove pokreta, brzinu i visok stepen koordinacije;
8) samostalno izvr\u0161ava slo\u017eene radne zadatke prema standardizovanoj proceduri, bira pribor i alate u skladu sa zadatkom i zahtevima bezbednosti i o\u010duvanja zdravlja i okoline;
9) planira dinamiku rada, organizuje aktivnosti u grupi, realizuje sopstvene zadatke imaju\u0107i na umu planirane zajedni\u010dke produkte grupnog rada;
10) planira i organizuje kratkoro\u010dne i dugoro\u010dne aktivnosti, utvr\u0111uje prioritete i odre\u0111uje potrebno vreme i resurse;
11) kontinuirano pokazuje zainteresovanost za sopstveni proces u\u010denja, uva\u017eava preporuke za napredovanje i uglavnom ih realizuje.<\/p>\n\n\n\n

                                                                                 \u010clan 8<\/p>\n\n\n\n

Ocenu dobar (3) dobija u\u010denik koji je u stanju da:<\/p>\n\n\n\n

1) razume i samostalno obja\u0161njava osnovne pojmove i veze izme\u0111u njih;<\/p>\n\n\n\n

2) razvrstava razli\u010dite vrste podataka u osnovne kategorije prema zadatom kriterijumu;<\/p>\n\n\n\n

3) ume da formuli\u0161e svoje stavove, procene i odluke i objasni na\u010din kako je do\u0161ao do njih;<\/p>\n\n\n\n

4) bira i primenjuje odgovaraju\u0107e postupke i procedure u re\u0161avanju problemskih situacija u poznatom kontekstu;<\/p>\n\n\n\n

5) ume jasno da iska\u017ee odre\u0111eni sadr\u017eaj u skladu sa zahtevom i na odgovaraju\u0107i na\u010din (usmeno, pisano, grafi\u010dki, prakti\u010dno, likovno i dr.), uklju\u010duju\u0107i kori\u0161\u0107enje informacionih tehnologija;<\/p>\n\n\n\n

6) izvodi osnovne motori\u010dke ve\u0161tine ugledaju\u0107i se na model (uz demonstraciju);<\/p>\n\n\n\n

7) samostalno izvr\u0161ava rutinske radne zadatke prema standardizovanoj proceduri, koriste\u0107i pribor i alate u skladu sa zahtevima bezbednosti i o\u010duvanja zdravlja i okoline;<\/p>\n\n\n\n

8) izvr\u0161ava dodeljene zadatke u skladu s ciljevima, o\u010dekivanim produktima i planiranom dinamikom rada u grupi; uva\u017eava \u010dlanove tima i razli\u010ditost ideja;<\/p>\n\n\n\n

9) planira i organizuje kratkoro\u010dne aktivnosti i odre\u0111uje potrebno vreme i resurse;<\/p>\n\n\n\n

10) pokazuje zainteresovanost za sopstveni proces u\u010denja, uva\u017eava preporuke za napredovanje i delimi\u010dno ih realizuje.<\/p>\n\n\n\n

                                                                                \u010clan 9<\/p>\n\n\n\n

Ocenu dovoljan (2) dobija u\u010denik koji je u stanju da:<\/p>\n\n\n\n

1) poznaje i razume klju\u010dne pojmove i informacije i povezuje ih na osnovu zadatog kriterijuma;<\/p>\n\n\n\n

2) usvojio je odgovaraju\u0107u terminologiju;<\/p>\n\n\n\n

3) zaklju\u010duje direktno na osnovu pore\u0111enja i analogije sa konkretnim primerom;<\/p>\n\n\n\n

4) sposoban je da se opredeli i iska\u017ee stav;<\/p>\n\n\n\n

5) primenjuje odgovaraju\u0107e postupke i procedure u re\u0161avanju jednostavnih problemskih situacija u poznatom kontekstu;<\/p>\n\n\n\n

6) ume jasno da iska\u017ee pojedinosti u okviru odre\u0111enog sadr\u017eaja, dr\u017ee\u0107i se osnovnog zahteva i na odgovaraju\u0107i na\u010din (usmeno, pisano, grafi\u010dki, prakti\u010dno, likovno i dr.), uklju\u010duju\u0107i i kori\u0161\u0107enje informacionih tehnologija;<\/p>\n\n\n\n

7) vlada osnovnim motori\u010dkim ve\u0161tinama i realizuje ih uz podr\u0161ku;<\/p>\n\n\n\n

8) uz instrukcije izvr\u0161ava rutinske radne zadatke prema standardizovanoj proceduri, koriste\u0107i pribor i alate u skladu sa zahtevima bezbednosti i o\u010duvanja zdravlja i okoline;<\/p>\n\n\n\n

9) izvr\u0161ava dodeljene zadatke isklju\u010divo na zahtev i uz podr\u0161ku ostalih \u010dlanova grupe; uva\u017eava \u010dlanove tima i razli\u010ditost ideja;<\/p>\n\n\n\n

10) planira i organizuje kratkoro\u010dne aktivnosti na osnovu zadatih uslova i resursa;<\/p>\n\n\n\n

11) povremeno pokazuje zainteresovanost za sopstveni proces u\u010denja, a preporuke za napredovanje realizuje uz stalno pra\u0107enje.<\/p>\n\n\n\n

                                                                                 \u010clan 10<\/p>\n\n\n\n

Ocenu nedovoljan (1) dobija u\u010denik koji ne ispunjava kriterijume za ocenu dovoljan (2) i ne pokazuje zainteresovanost za sopstveni proces u\u010denja, niti napredak.<\/p>\n\n\n\n

                                                                                \u010clan 11<\/p>\n\n\n\n

Izborni programi verska nastava i gra\u0111ansko vaspitanje, ocenjuju se opisno na osnovu ostvarenosti ciljeva, ishoda, postignu\u0107a i anga\u017eovanja.<\/p>\n\n\n\n

                                    Uva\u017eavanje individualnih razlika prilikom ocenjivanja<\/p>\n\n\n\n

                                                            \u010clan 12<\/p>\n\n\n\n

Ocenjivanje se obavlja uz uva\u017eavanje sposobnosti u\u010denika, stepena spretnosti i ume\u0161nosti.<\/p>\n\n\n\n

U\u010denik sa izuzetnim sposobnostima, koji sti\u010de obrazovanje i vaspitanje na prilago\u0111en i oboga\u0107en na\u010din primenom individualnog obrazovnog plana, ocenjuje se na osnovu ostvarenosti ciljeva i ishoda, standarda postignu\u0107a, kao i na osnovu anga\u017eovanja.<\/p>\n\n\n\n

U\u010denik koji ima te\u0161ko\u0107e u u\u010denju usled socijalne uskra\u0107enosti, smetnji u razvoju, invaliditeta i drugih razloga i kome je potrebna dodatna podr\u0161ka u obrazovanju i vaspitanju, ocenjuje se na osnovu ostvarenosti ciljeva i standarda postignu\u0107a prema planu individualizacije ili u toku savladavanja individualnog obrazovnog plana.<\/p>\n\n\n\n

U\u010denik iz stava 3. ovog \u010dlana koji sti\u010de obrazovanje i vaspitanje uz prilago\u0111avanje na\u010dina rada, prostora i uslova, ocenjuje se na osnovu svog anga\u017eovanja i stepena ostvarenosti ciljeva i propisanih standarda postignu\u0107a, na na\u010din koji uzima u obzir njegove jezi\u010dke, motori\u010dke i \u010dulne mogu\u0107nosti, kao i druge specifi\u010dne te\u0161ko\u0107e.<\/p>\n\n\n\n

U\u010denik iz stava 3. ovog \u010dlana koji sti\u010de obrazovanje i vaspitanje uz prilago\u0111avanje i izmenu sadr\u017eaja i ishoda obrazovno-vaspitnog rada, ocenjuje se na osnovu svog anga\u017eovanja i stepena ostvarenosti prilago\u0111enih ciljeva i ishoda obrazovno-vaspitnog rada.<\/p>\n\n\n\n

U\u010deniku koji sti\u010de obrazovanje i vaspitanje po individualnom obrazovnom planu, a ne ispunjava zahteve po prilago\u0111enim ciljevima i ishodima obrazovno-vaspitnog rada, revidira se individualni obrazovni plan.<\/p>\n\n\n\n

                                                             Na\u010din i postupak ocenjivanja<\/p>\n\n\n\n

                                                                                 \u010clan 13<\/p>\n\n\n\n

Radi planiranja rada i daljeg pra\u0107enja napredovanja u\u010denika, nastavnik na po\u010detku \u0161kolske godine procenjuje stepen razvijenosti kompetencija u\u010denika u okviru odre\u0111ene oblasti, predmeta, modula ili teme od zna\u010daja za nastavu u toj \u0161kolskoj godini (u daljem tekstu: inicijalno procenjivanje).
Kada se nastava realizuje prema dualnom modelu obrazovanja, nastavnik - koordinator u\u010denja kroz rad, sprovodi inicijalno procenjivanje u saradnji sa instruktorom iz kompanije u kojoj se odvija u\u010denje kroz rad.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

 Pripremu za realizaciju inicijalnog procenjivanja nastavnik sprovodi u saradnji sa nastavnicima istog predmeta.<\/p>\n\n\n\n

Rezultat inicijalnog procenjivanja ne ocenjuje se broj\u010dano, ali se u\u010deniku daje povratna informacija o postignu\u0107ima.<\/p>\n\n\n\n

Rezultati inicijalnog procenjivanja koriste se i kao podatak za dalje unapre\u0111ivanje rada \u0161kole u oblasti nastave i u\u010denja.<\/p>\n\n\n\n

                                                                           \u010clan 14<\/p>\n\n\n\n

Ocenjivanje se ostvaruje primenom razli\u010ditih metoda i tehnika, koje nastavnik bira u skladu s kriterijumima ocenjivanja i prilago\u0111ava potrebama i razvojnim specifi\u010dnostima u\u010denika.<\/p>\n\n\n\n

Ocenjivanje prakti\u010dne nastave i ve\u017ebi u stru\u010dnom obrazovanju, ostvaruje se i procenom prakti\u010dnog znanja, ve\u0161tina i kompetencija u\u010denika u procesu izrade prakti\u010dnog rada, samostalnosti u izradi prakti\u010dnog rada, upotrebe instrumenata, materijala, alata i drugih sredstava, upotrebe stru\u010dne terminologije, primene mera bezbednosti i zdravlja na radu prema sebi, drugima i okolini. Usmenim i pismenim ispitivanjem proverava se poznavanje i razumevanje postupka izvo\u0111enja zahtevane radnje a posmatranjem procesa izrade radnog zadatka uz pomo\u0107 razli\u010ditih instrumenata\/protokola za posmatranja, ocenjuje se ta\u010dnost\/ispravnost, brzina i preciznost izvo\u0111enja radnje.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nastavnik - koordinator u\u010denja kroz rad ocenjuje u\u010denike na osnovu prikupljenih podataka o postignu\u0107ima u\u010denika od instruktora i neposrednim uvidom u realizaciju u\u010denja kroz rad i rezultate procene prakti\u010dnih ve\u0161tina koji se sprovode kod poslodavca ili u \u0161koli.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Postignu\u0107a u\u010denika ocenjuju se i na osnovu aktivnosti i rezultata rada, kao \u0161to su:<\/p>\n\n\n\n

1) izlaganje i predstavljanje (umetni\u010dki nastupi, sportske aktivnosti, izlo\u017ebe radova, rezultati istra\u017eivanja, izve\u0161taji, u\u010de\u0161\u0107e u debati i diskusiji, dizajnerska re\u0161enja, prakti\u010dni radovi, u\u010de\u0161\u0107e na takmi\u010denjima i smotrama i dr.);<\/p>\n\n\n\n

2) produkti rada (modeli, makete, posteri, grafi\u010dki radovi, crte\u017ei, eseji, doma\u0107i zadaci, prezentacije i dr.);<\/p>\n\n\n\n

3) u\u010de\u0161\u0107e i anga\u017eovanje u razli\u010ditim oblicima grupnog rada i na projektima, uklju\u010duju\u0107i i interdisciplinarne projekte;<\/p>\n\n\n\n

4) u\u010de\u0161\u0107e u aktivnostima samovrednovanja i vr\u0161nja\u010dkog vrednovanja;<\/p>\n\n\n\n

5) zbirka odabranih u\u010denikovih radova - portfolio i dr.<\/p>\n\n\n\n

Jedinstveni kriterijumi ocenjivanja utvr\u0111uju se na nivou stru\u010dnih ve\u0107a u okviru istog i\/ili srodnih predmeta i usvajaju se na pedago\u0161kom kolegijumu. Ocenjivanje iz istog predmeta u jednoj \u0161koli izvodi se na osnovu istih kriterijuma i uporedivih instrumenata ocenjivanja.<\/p>\n\n\n\n

                                                                               \u010clan 15<\/p>\n\n\n\n

Raspored pisanih provera du\u017eih od 15 minuta upisuje se u dnevnik rada i objavljuje se za svako odeljenje na oglasnoj tabli \u0161kole, odnosno na zvani\u010dnoj internet strani \u0161kole, \u010detiri puta u toku \u0161kolske godine prema godi\u0161njem planu rada \u0161kole.<\/p>\n\n\n\n

Rasporedom iz stava 1. ovog \u010dlana mo\u017ee da se planira najvi\u0161e jedna provera u danu, odnosno najvi\u0161e tri provere iz stava 1. ovog \u010dlana tokom nedelje.<\/p>\n\n\n\n

Raspored iz stava 1. ovog \u010dlana, utvr\u0111uje odeljenjsko ve\u0107e na preporuku pedago\u0161kog kolegijuma.<\/p>\n\n\n\n

Raspored mo\u017ee da se menja na predlog nastavnika, uz saglasnost odeljenjskog ve\u0107a. Promenu rasporeda utvr\u0111uje direktor. Izmenjeni raspored objavljuje se na isti na\u010din kao i raspored iz stava 1. ovog \u010dlana.<\/p>\n\n\n\n

Nastavnik je du\u017ean da obavesti u\u010denike o nastavnim sadr\u017eajima koji \u0107e se proveravati prema rasporedu iz stava 1. ovog \u010dlana, najkasnije pet dana pre provere.<\/p>\n\n\n\n

                                                                              \u010clan 16<\/p>\n\n\n\n

Provera, pra\u0107enje i vrednovanje postignu\u0107a u\u010denika obavlja se na svakom \u010dasu.<\/p>\n\n\n\n

U\u010denik u toku \u010dasa mo\u017ee da bude samo jedanput ocenjen.<\/p>\n\n\n\n

Ocena dobijena posle pisane provere postignu\u0107a upisuje se u dnevnik rada u roku od osam dana od dana provere.<\/p>\n\n\n\n

Ako posle pisane provere postignu\u0107a, vi\u0161e od polovine u\u010denika jednog odeljenja koji su radili pisanu proveru, dobije nedovoljnu ocenu, pisana provera se poni\u0161tava i ponavlja za u\u010denika koji je dobio nedovoljnu ocenu i za u\u010denika koji nije zadovoljan ocenom.<\/p>\n\n\n\n

Provera iz stava 4. ovog \u010dlana ponavlja se samo jedanput i mo\u017ee da bude organizovana na \u010dasu dopunske nastave. Prilikom planiranja ponovljene provere, nastavnik je u obavezi da po\u0161tuje odredbe \u010dlana 15. stav 2. ovog pravilnika.<\/p>\n\n\n\n

Pre organizovanja ponovljene provere, nastavnik je du\u017ean da odr\u017ei dopunsku nastavu, odnosno da organizuje dopunski rad.<\/p>\n\n\n\n

U\u010denik i roditelj, ima pravo na obrazlo\u017eenje ocene, kao i pravo uvida u rad u\u010denika (pisane radove, pisane i kontrolne zadatke, testove znanja, proizvode prakti\u010dnog rada, prezentacije i dr.) na osnovu koga je ocena data.<\/p>\n\n\n\n

Nastavni\u010dko, odeljenjsko i stru\u010dna ve\u0107a planiraju, prate i analiziraju ocenjivanje i predla\u017eu mere za unapre\u0111ivanje kvaliteta ocenjivanja i postignu\u0107a u\u010denika.<\/p>\n\n\n\n

U okviru mera za unapre\u0111ivanje kvaliteta ocenjivanja i postignu\u0107a u\u010denika utvr\u0111uje se plan organizovanja dopunske nastave sa u\u010denicima koji imaju te\u0161ko\u0107e u savladavanju programa iz pojedinih predmeta.<\/p>\n\n\n\n

Za u\u010denika koji je opravdano odsutan sa nastave du\u017ee od 15 radnih dana u kontinuitetu, \u0161kola je du\u017ena da napravi plan ocenjivanja i da o njemu obavesti u\u010denika i roditelja, imaju\u0107i u vidu najbolji interes u\u010denika.<\/p>\n\n\n\n

                                                              Zaklju\u010dna ocena iz predmeta<\/p>\n\n\n\n

                                                                               \u010clan 17<\/p>\n\n\n\n

U\u010denik se ocenjuje najmanje tri puta u polugodi\u0161tu.
Izuzetno, ukoliko je nedeljni fond predmeta manji od dva \u010dasa, u\u010denik se ocenjuje najmanje dva puta u polugodi\u0161tu.<\/p>\n\n\n\n

Zaklju\u010dnu ocenu utvr\u0111uje odeljenjsko ve\u0107e na predlog predmetnog nastavnika.<\/p>\n\n\n\n

Zaklju\u010dna ocena je broj\u010dana i utvr\u0111uje se na osnovu svih ocena od po\u010detka \u0161kolske godine i sagledavanja razvoja, napredovanja i anga\u017eovanja u\u010denika i prikupljenih podataka u pedago\u0161koj dokumentaciji nastavnika.<\/p>\n\n\n\n

Zaklju\u010dna ocena iz izbornog programa verska nastava je: isti\u010de se<\/strong>, dobar<\/strong> i zadovoljava<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Zaklju\u010dna ocena iz izbornog programa gra\u0111ansko vaspitanje je: veoma uspe\u0161an<\/strong> i
 I<\/strong> uspe\u0161an.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

U\u010deniku muzi\u010dke i baletske \u0161kole se na kraju drugog polugodi\u0161ta zaklju\u010duje godi\u0161nja ocena iz glavnog predmeta. Ukoliko je godi\u0161nja ocena pozitivna, u\u010denik pola\u017ee godi\u0161nji ispit iz glavnog predmeta.<\/p>\n\n\n\n

 Na godi\u0161njem ispitu iz glavnog predmeta, zaklju\u010dnu ocenu utvr\u0111uje komisija ve\u0107inom glasova od ukupnog broja \u010dlanova komisije, u skladu sa Zakonom, na osnovu pokazanog znanja i ve\u0161tine na ispitu, godi\u0161nje ocene na kraju drugog polugodi\u0161ta i ostvarenosti propisanih ciljeva i ishoda. Ocena komisije je kona\u010dna, odnosno, ne utvr\u0111uje se na odeljenjskom ve\u0107u.       <\/p>\n\n\n\n

U\u010denik muzi\u010dke ili baletske \u0161kole pola\u017ee godi\u0161nji ispit i iz predmeta utvr\u0111enog planom i programom nastave i u\u010denja, na na\u010din propisan st. 7. i 8. ovog \u010dlana.<\/p>\n\n\n\n

U\u010deniku koji nije ocenjen najmanje tri puta iz predmeta u toku polugodi\u0161ta, ne mo\u017ee se utvrditi zaklju\u010dna ocena, izuzev u slu\u010daju kada zbog ugro\u017eenosti bezbednosti i zdravlja u\u010denika i zaposlenih nije mogu\u0107e oceniti u\u010denika potreban broj puta.
Izuzetno od stava 10. ovog \u010dlana, ako je nedeljni fond \u010dasova predmeta manji od dva \u010dasa, u\u010deniku se mo\u017ee utvrditi zaklju\u010dna ocena ako je ocenjen najmanje dva puta u polugodi\u0161tu.<\/p>\n\n\n\n

U slu\u010daju kada zbog ugro\u017eenosti bezbednosti i zdravlja u\u010denika i zaposlenih nije mogu\u0107e oceniti u\u010denika potreban broj puta, u\u010deniku se mo\u017ee utvrditi zaklju\u010dna ocena ako je ocenjen jednom u polugodi\u0161tu.<\/p>\n\n\n\n

Predmetni nastavnik koji nije utvrdio propisan broj ocena u toku polugodi\u0161ta, obavezan je da u\u010deniku koji redovno poha\u0111a nastavu, a nema propisani broj ocena, sprovede ocenjivanje na redovnom \u010dasu ili \u010dasu dopunske nastave u toku trajanja polugodi\u0161ta (u toku poslednje nedelje nastave) uz prisustvo odeljenjskog stare\u0161ine, \u010dlana stru\u010dnog ve\u0107a, stru\u010dnog saradnika (pedagoga ili psihologa) ili grupe u\u010denika.<\/p>\n\n\n\n

Ako predmetni nastavnik, iz bilo kojih razloga, nije u mogu\u0107nosti da organizuje \u010das iz stava 12. ovog \u010dlana, \u0161kola je du\u017ena da obezbedi odgovaraju\u0107u stru\u010dnu zamenu.<\/p>\n\n\n\n

U okolnostima kada dva ili vi\u0161e nastavnika predla\u017eu jedinstvenu ocenu:<\/p>\n\n\n\n

1) predlog zaklju\u010dne ocene iz predmeta odre\u0111uje se kao aritmeti\u010dka sredina predloga zaklju\u010dnih ocena svakog od nastavnika i na osnovu usagla\u0161avanja mi\u0161ljenja dva ili vi\u0161e nastavnika u odnosu na utvr\u0111ene kriterijume;<\/p>\n\n\n\n

2) ne mo\u017ee se predlo\u017eiti pozitivna ocena ukoliko nastavnik jednog dela predmeta predla\u017ee nedovoljnu ocenu.<\/p>\n\n\n\n

Zaklju\u010dna ocena za uspeh iz predmeta ne mo\u017ee da bude manja od:<\/p>\n\n\n\n

1) odli\u010dan (5), ako je aritmeti\u010dka sredina svih pojedina\u010dnih ocena najmanje 4,50;<\/p>\n\n\n\n

2) vrlo dobar (4), ako je aritmeti\u010dka sredina svih pojedina\u010dnih ocena od 3,50 do 4,49;<\/p>\n\n\n\n

3) dobar (3), ako je aritmeti\u010dka sredina svih pojedina\u010dnih ocena od 2,50 do 3,49;<\/p>\n\n\n\n

4) dovoljan (2), ako je aritmeti\u010dka sredina svih pojedina\u010dnih ocena od 1,50 do 2,49.<\/p>\n\n\n\n

Zaklju\u010dna ocena za uspeh iz predmeta, po pravilu, je nedovoljan (1), ako je aritmeti\u010dka sredina svih pojedina\u010dnih ocena manja od 1,50.<\/p>\n\n\n\n

Zaklju\u010dna ocena za uspeh iz predmeta mo\u017ee izuzetno da bude i najve\u0107a pojedina\u010dna ocena upisana u dnevnik, dobijena bilo kojom tehnikom provere postignu\u0107a.<\/p>\n\n\n\n

Odeljenjsko ve\u0107e mo\u017ee da promeni predlog zaklju\u010dne ocene predmetnog nastavnika isklju\u010divo uz obrazlo\u017eenje prema kriterijumima utvr\u0111enim ovim pravilnikom.<\/p>\n\n\n\n

Odeljenjsko ve\u0107e utvr\u0111uje novu ocenu glasanjem.<\/p>\n\n\n\n

Utvr\u0111ena ocena iz stava 19. ovog \u010dlana, evidentira se u dnevniku rada uz napomenu, a u zapisniku odeljenjskog ve\u0107a \u0161ire se obrazla\u017ee.<\/p>\n\n\n\n

Zaklju\u010dna ocena utvr\u0111ena na odeljenjskom ve\u0107u upisuje se u dnevnik rada u predvi\u0111enu rubriku.<\/p>\n\n\n\n

                                                                                    \u010clan 18<\/p>\n\n\n\n

Zaklju\u010dna ocena iz samostalnog modula utvr\u0111uje se na kraju drugog polugodi\u0161ta.<\/p>\n\n\n\n

Ukoliko u\u010denik ima nedovoljnu zaklju\u010dnu ocenu iz samostalnog modula na kraju prvog polugodi\u0161ta nastavnik je du\u017ean da organizuje dopunsku nastavu za pripremu u\u010denika i sprovede ocenjivanje u vezi sa popravljanjem ocene uz prisustvo odeljenjskog stare\u0161ine ili stru\u010dnog saradnika ili na \u010dasu dopunske nastave u toku trajanja polugodi\u0161ta. <\/p>\n\n\n\n

                                                                                    \u010clan 19<\/p>\n\n\n\n

U\u010deniku koji na kraju prvog polugodi\u0161ta nije ocenjen, u skladu sa posebnim zakonom, iz jednog ili vi\u0161e predmeta zbog odsustvovanja sa nastave, ne utvr\u0111uje se op\u0161ti uspeh na kraju prvog polugodi\u0161ta.<\/p>\n\n\n\n

U\u010deniku iz stava 1. ovog \u010dlana u rubriku u okviru obrasca evidencije, odnosno obrasca javne isprave u kojoj se isti\u010de op\u0161ti uspeh, unose se re\u010di: \"uspeh nije utvr\u0111en\".<\/p>\n\n\n\n

U\u010deniku kojem je u prvom polugodi\u0161tu zaklju\u010dena ocena iz predmeta, a koji u drugom polugodi\u0161tu nije ocenjen, pre upu\u0107ivanja na razredni ispit \u0161kola mo\u017ee, imaju\u0107i u vidu najbolji interes u\u010denika, da omogu\u0107i ocenjivanje u skladu sa posebnim zakonom.<\/p>\n\n\n\n

                                                                        Ocenjivanje vladanja u\u010denika<\/p>\n\n\n\n

                                                                                     \u010clan 20<\/p>\n\n\n\n

Vladanje u\u010denika ocenjuje se broj\u010dano, najmanje dva puta u toku polugodi\u0161ta, kao i na kraju polugodi\u0161ta i uti\u010de na op\u0161ti uspeh.<\/p>\n\n\n\n

Vladanje u\u010denika na du\u017eem ku\u0107nom i bolni\u010dkom le\u010denju, u\u010denika koji sti\u010de srednje obrazovanje i vaspitanje kod ku\u0107e i u\u010denika za kojeg je organizovana nastava na daljinu, ocenjuje se.<\/p>\n\n\n\n

Vladanje vanrednog u\u010denika ne ocenjuje se.<\/p>\n\n\n\n

Na ocenu iz vladanja ne uti\u010du ocene iz predmeta.<\/p>\n\n\n\n

\u0160kola je u obavezi da kontinuirano prati, analizira, blagovremeno preduzima mere u cilju razvijanja odgovornog pona\u0161anja u\u010denika i svih u\u010desnika u obrazovno-vaspitnom procesu.<\/p>\n\n\n\n

            Kriterijumi za utvr\u0111ivanje broj\u010dane ocene iz vladanja u toku polugodi\u0161ta<\/p>\n\n\n\n

                                                                       \u010clan 21<\/p>\n\n\n\n

Na ocenu iz vladanja u toku \u0161kolske godine, uti\u010du vaspitne i vaspitno-disciplinske mere izre\u010dene za lak\u0161e povrede u\u010denika propisane op\u0161tim aktom ustanove, za te\u017ee povrede obaveza u\u010denika i za povrede zabrane, propisane Zakonom, kao i to koliko je puta u\u010denik bio osnovano udaljen iz neposrednog obrazovno-vaspitnog rada koji obuhvata obaveznu nastavu i ostale oblike obrazovno-vaspitnog rada.<\/p>\n\n\n\n

1. Za izre\u010denu meru ukor odeljenjskog stare\u0161ine u\u010deniku se utvr\u0111uje ocena iz vladanja - vrlo dobro (4)
2. Za izre\u010denu meru ukor odeljenjskog ve\u0107a u\u010deniku se utvr\u0111uje ocena iz vladanja - dobro (3)
3. Za izre\u010denu meru ukor direktora u\u010deniku se utvr\u0111uje ocena iz vladanja - zadovoljavaju\u0107e (2)
4. Za izre\u010denu meru ukor nastavni\u010dkog ve\u0107a u\u010deniku se utvr\u0111uje ocena iz vladanja - nezadovoljavaju\u0107e (1)<\/p>\n\n\n\n

U\u010deniku koji neopravdano izostaje sa nastave, utvr\u0111uje se ocena iz vladanja u toku prvog i drugog polugodi\u0161ta, ukoliko nakon blagovremeno preduzetih mera i aktivnosti poja\u010danog vaspitnog rada i obave\u0161tavanja roditelja, nije do\u0161lo do pozitivne promene u pona\u0161anju u\u010denika.<\/p>\n\n\n\n

Ocenu iz vladanja primerno (5) dobija u\u010denik koji je ostvario slede\u0107e uslove:<\/p>\n\n\n\n

- Isti\u010de se u ispunjavanju \u0161kolskih obaveza koje se odnose na nastavu i druge oblike rada, osim u situacijama opravdane spre\u010denosti;
- Predstavlja primer za ugledanje u odnosima koje uspostavlja sa zaposlenima u \u0161koli i u\u010denicima;
- Isti\u010de se u razvoju i negovanju atmosfere drugarstva i konstruktivnog re\u0161avanja konflikata u vr\u0161nja\u010dkoj populaciji;
- Svojim pona\u0161anjem i inicijativama koje pokre\u0107e promovi\u0161e pozitivne vrednosti, humanost, solidarnost i odgovornost prema sebi, drugima i okru\u017eenju;<\/p>\n\n\n\n

Ocenu iz vladanja vrlo dobro (4) dobija u\u010denik koji je ostvario slede\u0107e uslove:
- Neopravdano je izostao sa nastave osam \u010dasova;
- Ispunjava \u0161kolske obaveze koje se odnose na nastavu i druge oblike rada, osim u situacijama opravdane spre\u010denosti;
- Pokazuje korektnost u odnosu prema zaposlenima u \u0161koli i u\u010denicima;
- Pokazuje korektnost u odnosu prema zaposlenima u \u0161koli i u\u010denicima;
- Preuzima odgovornost za svoje postupke, odnosno koriguje svoje pona\u0161anje nakon opomene ili izre\u010dene vaspitne mere.<\/p>\n\n\n\n

Ocenu iz vladanja dobro (3) dobija u\u010denik koji je ostvario slede\u0107e uslove:
- Neopravdano je izostao sa nastave najvi\u0161e petnaest \u010dasova;
- Povremeno postoje situacije kada ga je potrebno opominjati na ispunjavanje \u0161kolskih obaveza koje se odnose na nastavu i druge oblike rada;
- Povremeno postoje situacije kada ga je potrebno opominjati na obaveznost korektnog pona\u0161anja prema zaposlenima u \u0161koli i u\u010denicima;
- Povremeno postoje situacije kada ga je potrebno opominjati na pravila u negovanju atmosfere drugarstva i konstruktivnog re\u0161avanja konflikata u vr\u0161nja\u010dkoj populaciji;
- Prihvata odgovornost za svoje pona\u0161anje i koriguje ga u poja\u010danom vaspitnom radu.<\/p>\n\n\n\n

Ocenu iz vladanja zadovoljavaju\u0107e (2) dobija u\u010denik koji ispunjava slede\u0107e uslove:
- Neopravdano je izostao sa nastave najvi\u0161e dvadeset pet \u010dasova;
- U\u010destalo ga je potrebno opominjati na ispunjavanje \u0161kolskih obaveza koje se odnose na nastavu i druge oblike rada;
- U\u010destalo ga je potrebno opominjati na obaveznost korektnog pona\u0161anja prema zaposlenima u \u0161koli i u\u010denicima, pri \u010demu uglavnom izostaje korekcija pona\u0161anja;
- U\u010destalo ga je potrebno opominjati na pravila u negovanju atmosfere drugarstva i konstruktivnog re\u0161avanja konflikata u vr\u0161nja\u010dkoj populaciji, pri \u010demu uglavnom izostaje korekcija pona\u0161anja;
- Uglavnom ne prihvata odgovornost za svoje pona\u0161anje, zbog \u010dega izostaje korekcija pona\u0161anja u poja\u010danom vaspitnom radu;<\/p>\n\n\n\n

Ocenu nezadovoljavaju\u0107e (1) dobija u\u010denik koji ispunjava slede\u0107e uslove:
- Neopravdano je izostao sa nastave vi\u0161e od dvadeset pet \u010dasova;
- I pored opomena i poja\u010danog vaspitnog rada ne ispunjava \u0161kolske obaveze koje se odnose na nastavu i druge oblike rada;
- U\u010destalo kr\u0161i pravila korektnog pona\u0161anja prema zaposlenima u \u0161koli i u\u010denicima, pri \u010demu izostaje korekcija pona\u0161anja;
- U\u010destalo kr\u0161i pravila u negovanju atmosfere drugarstva i konstruktivnog re\u0161avanja konflikata u vr\u0161nja\u010dkoj populaciji, pri \u010demu izostaje korekcija pona\u0161anja;
- Ne prihvata odgovornost za svoje pona\u0161anje, odnosno kr\u0161enje pravila;
- Ne popravlja svoje pona\u0161anje nakon poja\u010danog vaspitnog rada.<\/p>\n\n\n\n

                                                                                 \u010clan 22<\/p>\n\n\n\n

\u0160kola je u obavezi da evidentirane izostanke u\u010denika utvrdi kao opravdane ili neopravdane odmah, a najkasnije u roku od osam dana od dana povratka u\u010denika na nastavu.<\/p>\n\n\n\n

                                                             Zaklju\u010dna ocena iz vladanja<\/p>\n\n\n\n

                                                                               \u010clan 23<\/p>\n\n\n\n

Ocena iz vladanja na kraju prvog i drugog polugodi\u0161ta jeste broj\u010dana, i to:
primerno (5), vrlo dobro (4), dobro (3), zadovoljavaju\u0107e (2) i nezadovoljavaju\u0107e (1), i svaka od navedenih ocena uti\u010de na op\u0161ti uspeh u\u010denika.<\/p>\n\n\n\n

Na ocenu iz stava 1. ovog \u010dlana, uti\u010du vaspitne i vaspitno-disciplinske mere izre\u010dene za lak\u0161e povrede u\u010denika propisane op\u0161tim aktom ustanove, za te\u017ee povrede obaveza u\u010denika i za povrede zabrane, propisane Zakonom, kao i to koliko je puta u\u010denik bio osnovano udaljen iz neposrednog obrazovno-vaspitnog rada koji obuhvata obaveznu nastavu i ostale oblike obrazovno-vaspitnog rada.<\/p>\n\n\n\n

Zaklju\u010dnu ocenu iz vladanja utvr\u0111uje odeljenjsko ve\u0107e na predlog odeljenjskog stare\u0161ine na kraju prvog i drugog polugodi\u0161ta, na osnovu sagledavanja li\u010dnosti i pona\u0161anja u\u010denika u celini, procenjivanjem njegovog ukupnog pona\u0161anja i izvr\u0161avanja obaveza propisanih Zakonom i izre\u010denih vaspitnih ili vaspitno-disciplinskih mera, preduzetih aktivnosti i njihovih efekata, a naro\u010dito na osnovu njegovog odnosa prema:
1) \u0161kolskim obavezama i sopstvenim pravima i obavezama;
2) drugim u\u010denicima;
3) zaposlenima u \u0161koli i drugim organizacijama u kojima se ostvaruju pojedini oblici obrazovno-vaspitnog rada;
4) imovini \u0161kole, imovini drugih lica ili organizacijama u kojima se ostvaruju nastava ili pojedini oblici obrazovno-vaspitnog rada;
5) za\u0161titi i o\u010duvanju \u017eivotne sredine;
6) dru\u0161tveno-korisnom radu i humanitarnim aktivnostima.<\/p>\n\n\n\n

Prilikom zaklju\u010divanja ocene, odeljenjsko ve\u0107e uzima u obzir i anga\u017eovanje u\u010denika u vannastavnim aktivnostima, u skladu sa \u0161kolskim programom (slobodne aktivnosti, u\u010deni\u010dka zadruga, za\u0161tita \u017eivotne sredine, za\u0161tita od nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja, dru\u0161tveno-koristan rad i humanitarne aktivnosti i programi prevencije drugih oblika rizi\u010dnog pona\u0161anja, kulturna aktivnost \u0161kole), procenjivanjem njegovog pona\u0161anja i izvr\u0161avanja obaveza propisanih Zakonom.
Ocena iz vladanja popravlja se na predlog odeljenjskog stare\u0161ine najkasnije na kraju prvog ili drugog polugodi\u0161ta kada u\u010denik pokazuje pozitivne promene u svom pona\u0161anju i prihvata odgovornost za svoje postupke nakon ukazivanja na neprimereno pona\u0161anje ili kroz poja\u010dani vaspitni rad, nakon izre\u010dene vaspitne, odnosno vaspitno-disciplinske mere.<\/p>\n\n\n\n

Ukoliko je do\u0161lo do pozitivnih promena u pona\u0161anju u\u010denika,<\/a>njegova zaklju\u010dna ocena iz vladanja mo\u017ee biti ve\u0107a od aritmeti\u010dke sredine svih utvr\u0111enih ocena.<\/p>\n\n\n\n

Ukoliko je do\u0161lo do negativnih promena u pona\u0161anju u\u010denika, njegova zaklju\u010dna ocena iz vladanja mo\u017ee biti manja od aritmeti\u010dke sredine svih utvr\u0111enih ocena.<\/p>\n\n\n\n

                                                                               Ocenjivanje na ispitu<\/p>\n\n\n\n

                                                                                    \u010clan 24<\/p>\n\n\n\n

Ocena na ispitu utvr\u0111uje se na osnovu ostvarenosti propisanih ciljeva, ishoda, standarda postignu\u0107a u\u010denika i standarda kvalifikacija, ve\u0107inom glasova ukupnog broja \u010dlanova komisije, u skladu sa Zakonom. Ocena komisije je kona\u010dna, odnosno, ne utvr\u0111uje se na odeljenjskom ve\u0107u.<\/p>\n\n\n\n

U\u010denik mo\u017ee dnevno da pola\u017ee ispit samo iz jednog predmeta.<\/p>\n\n\n\n

                                                                  Op\u0161ti uspeh u\u010denika<\/p>\n\n\n\n

                                                                                   \u010clan 25<\/p>\n\n\n\n

Op\u0161ti uspeh u\u010denika utvr\u0111uje se u skladu sa Zakonom.<\/p>\n\n\n\n

Op\u0161ti uspeh ne utvr\u0111uje se u\u010deniku koji ima nedovoljnu ocenu iz predmeta ili je neocenjen iz predmeta do okon\u010danja postupka ocenjivanja.<\/p>\n\n\n\n

Opisna ocena iz predmeta ne uti\u010de na op\u0161ti uspeh u\u010denika.<\/p>\n\n\n\n

Op\u0161ti uspeh ne utvr\u0111uje se ni u slu\u010daju kada je u\u010denik neocenjen iz predmeta koji se ocenjuje opisnom ocenom.<\/p>\n\n\n\n

                                                                  Obave\u0161tavanje o ocenjivanju<\/p>\n\n\n\n

                                                                                  \u010clan 26<\/p>\n\n\n\n

Na po\u010detku \u0161kolske godine nastavnik je du\u017ean da na primeren na\u010din obavesti u\u010denika o propisanim ciljevima, standardima postignu\u0107a i ishodima u\u010denja.<\/p>\n\n\n\n

Na po\u010detku \u0161kolske godine u\u010denici i roditelji se obave\u0161tavaju o kriterijumima, na\u010dinu, postupku, dinamici, rasporedu ocenjivanja predmeta i vladanja.<\/p>\n\n\n\n

Odeljenjski stare\u0161ina je obavezan da blagovremeno, a najmanje \u010detiri puta u toku \u0161kolske godine, na primeren na\u010din obave\u0161tava roditelje o postignu\u0107ima u\u010denika, napredovanju, motivaciji za u\u010denje i napredovanje, vladanju, redovnosti poha\u0111anja nastave i drugim pitanjima od zna\u010daja za obrazovanje i vaspitanje.<\/p>\n\n\n\n

                                                                  Evidencija o uspehu u\u010denika<\/p>\n\n\n\n

                                                                                    \u010clan 27<\/p>\n\n\n\n

Nastavnik u postupku ocenjivanja prikuplja i bele\u017ei podatke o postignu\u0107ima u\u010denika, procesu u\u010denja, napredovanju i razvoju u\u010denika tokom godine u dnevniku rada i svojoj pedago\u0161koj dokumentaciji u skladu sa Zakonom i ovim pravilnikom.<\/p>\n\n\n\n

Nastavnik u postupku ocenjivanja prikuplja i bele\u017ei podatke o postignu\u0107ima u\u010denika, procesu u\u010denja, napredovanju i razvoju u\u010denika tokom godine u dnevniku rada i svojoj pedago\u0161koj dokumentaciji u skladu sa Zakonom i ovim pravilnikom.<\/p>\n\n\n\n

                                                                     Zavr\u0161ne odredbe<\/p>\n\n\n\n

                                                                                 \u010clan 28<\/p>\n\n\n\n

Danom stupanja na snagu ovog pravilnika prestaje da va\u017ei Pravilnik o ocenjivanju u\u010denika u srednjem obrazovanju i vaspitanju (\"Slu\u017ebeni glasnik RS\", br. 82\/15, 59\/20 i 95\/22).<\/p>\n\n\n\n

                                                                                 \u010clan 29<\/p>\n\n\n\n

Ovaj pravilnik stupa na snagu narednog dana od dana objavljivanja u \"Slu\u017ebenom glasniku Republike Srbije\".<\/p>\n\n\n\n

     Presevo                                                                <\/p>\n\n\n\n

     05.02.2024<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  RREGULLORJA MBI NOTIMIN E NX\u00cbN\u00cbSVE N\u00cb  SHKOLLIMIN DHE EDUKIMIN E  MES\u00cbM                                                                        (\u201eG.z.RS\u201cnr.10\/24, dat\u00eb 09.02.2024 ) Neni 1. Me k\u00ebt\u00eb…<\/p>","protected":false},"author":4,"featured_media":934,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[21],"tags":[],"class_list":["post-933","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-evidenca"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/933","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=933"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/933\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":936,"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/933\/revisions\/936"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/934"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=933"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=933"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=933"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}