{"id":566,"date":"2023-08-31T12:18:25","date_gmt":"2023-08-31T12:18:25","guid":{"rendered":"http:\/\/shmt-presheva.com\/?p=566"},"modified":"2023-09-03T22:11:30","modified_gmt":"2023-09-03T22:11:30","slug":"udhezime-per-organizimin-dhe-realizimin-e-punes-edukativo-arsimore-ne-shkollen-e-mesme-per-vitin-shkollor-2023-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/udhezime-per-organizimin-dhe-realizimin-e-punes-edukativo-arsimore-ne-shkollen-e-mesme-per-vitin-shkollor-2023-2024\/","title":{"rendered":"SMERNICE ZA ORGANIZACIJU I REALIZACIJU OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA U OSNOVNOJ \u0160KOLI U \u0160KOLSKOJ 2023\/2024. GODINI"},"content":{"rendered":"<p><strong>Avgust 2023.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>1. Predmet i primena Smernica za organizaciju i realizaciju obrazovnovaspitnog rada u osnovnoj \u0161koli u \u0161kolskoj 2023\/2024. godini<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Smernicama za organizaciju i realizaciju obrazovno-vaspitnog rada u osnovnoj \u0161koli (u daljem tekstu: \u0161koli) u \u0161kolskoj 2023\/2024. godini (u daljem tekstu: Smernice), bli\u017ee se ure\u0111uju na\u010din planiranja, organizovanja i ostvarivanja obrazovnovaspitnog rada \u0161kole, sa naglaskom na ostale oblike obrazovno-vaspitnog rada i unapre\u0111ivanje vaspitnog rada sa u\u010denicima.<\/p>\n\n\n\n<p>Usled posledica majskih tragedija, prvenstveno radi obezbe\u0111ivanja dobrobiti i podr\u0161ke celovitom razvoju deteta\/u\u010denika, nastava u drugom polugodi\u0161tu \u0161kolske 2022\/2023. godine za u\u010denike osnovne \u0161kole zavr\u0161ena je ranije.<\/p>\n\n\n\n<p>Izme\u0111u ostalog, Smernice treba da pomognu \u0161koli da uspostavi kontinuitet u daljem obrazovno-vaspitnom radu, da dostigne zakonom propisane ciljeve obrazovanja i vaspitanja i da se \u0161to uspe\u0161nije nosi sa moguc\u0301im izazovima u novoj \u0161kolskoj godini.<\/p>\n\n\n\n<p>U \u0161kolskoj 2023\/2024. godini, pored redovnih aktivnosti planiranja i programiranja, potrebno je razmotriti i neke dodatne elemente predstavljene u Uputstvima.<\/p>\n\n\n\n<p>Pravni osnov Smernica jeste Zakon o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja \u201eSlu\u017ebeni glasnik RS\u201d, br. 88\/17, 27\/18 \u2013 dr. zakon, 10\/19, 6\/20 i 129\/21), Zakon o osnovnom obrazovanju i vaspitanju (\u201eSlu\u017ebeni glasnik RS\u201d, br. 55\/13, 101\/17, 27\/18 \u2013 dr. zakon, 10\/19 i 129\/21), propisi kojima se ure\u0111uju planovi i programi nastave i u\u010denja i propisi kojima se bli\u017ee ure\u0111uju specifi\u010dni aspekti rada \u0161kole.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2. Ciljevi Smernica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Zajedni\u010dki cilj Smernica je organizacija aktivnosti \u010dijom c\u0301e se realizacijom i aktivnim uklju\u010divanjem u\u010denika doprineti prvenstveno razvoju pozitivnih ljudskih vrednosti kod u\u010denika, kao i unapre\u0111ivanju odnosa zasnovanih na me\u0111usobnom po\u0161tovanju, saradnji i solidarnosti uz uva\u017eavanje razli\u010ditosti<\/p>\n\n\n\n<p>Direktor, nastavnici, stru\u010dni saradnici i roditelji, odnosno drugi zakonski zastupnici (u daljem tekstu: roditelji) odgovorni su za ostvarivanje ovih ciljeva, kojima se obezbe\u0111uju bezbedno i podsticajno okru\u017eenje za u\u010denje i razvoj svih \u010dlanova \u0161kolske zajednice.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>3. Obrazovno-vaspitni rad u \u0161kolskoj 2023\/2024. godini<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>U planiranju i realizaciji obrazovno-vaspitnog rada u \u0161kolskoj 2023\/2024. godini neophodno je osim zakonskih i programskih osnova uva\u017eiti i sugestije i zahteve koje proizilaze iz Smernica. Prilikom razmatranja na\u010dina na koji c\u0301e se Smernice primeniti u \u0161koli, upuc\u0301ujemo na kori\u0161c\u0301enje dodatnih izvora koji su navedeni u prilogu i \u010dine njihov sastavni deo.<\/p>\n\n\n\n<p>U nastavku je predstavljen rezime Smernica u vidu koraka koje je neophodno preduzeti, nakon \u010dega je dat tabelarni prikaz aktivnosti koje \u0161kola treba da realizuje u \u0161kolskoj 2023\/2024. godini:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Prvi nastavni dan \u0161kolske 2023\/2024. godine potrebno je organizovati kroz razgovor sa u\u010denicima i upoznavanje u\u010denika sa planom rada u prvim nedeljama nove \u0161kolske godine;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Nastava u nedelji od 04. do 08. septembra 2023. godine se organizuje kroz tematsku nastavu, u okviru koje se mogu realizovati radionice i druge aktivnosti usmerene ka negovanju vrednosti me\u0111usobnog po\u0161tovanja, saradnje i solidarnosti, uz uva\u017eavanje razli\u010ditosti;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>U nedelji od 11. do 15. septembra 2023. godine se sprovodi inicijalno procenjivanje u okviru predmeta programa nastave i u\u010denja odre\u0111enog razreda i na osnovu rezultata inicijalnog procenjivanja se planira realizacija obrazovnovaspitnog rada u skladu sa postignuc\u0301ima u\u010denika;<\/li>\n\n\n\n<li>Godi\u0161njim planom rada \u0161kole predvideti samovrednovanje rada u oblastima kvaliteta \u2013 Podr\u0161ka u\u010denicima i Etos. Samovrednovanje rada se realizuje u prvom polugodi\u0161tu \u0161kolske 2023\/2024. godine;<\/li>\n\n\n\n<li>Realizaciju akcionog plana unapre\u0111ivanja Podr\u0161ke u\u010denicima i Etosa realizovati po\u010detkom i tokom drugog polugodi\u0161ta;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Organizovati i realizovati inicijalno procenjivanje adaptacije u\u010denika petog razreda na novu sredinu i planirati mere podr\u0161ke sa nastavnicima i u\u010denicima;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>U\u010denike upoznati sa programima slobodnih nastavnih aktivnosti (SNA), istac\u0301i zna\u010daj realizacije svih, a naro\u010dito realizaciju dve nove slobodne nastavne aktivnosti \u2013 Vrline i vrednosti kao \u017eivotni kompas I, II ;<\/li>\n\n\n\n<li>Do kraja prvog polugodi\u0161ta jasno istac\u0301i viziju razvoja \u0161kole i na osnovu nje u participativnom procesu definisati moto (identitet) \u0161kole. Moto je jedan od va\u017enih simbola \u0161kole koji je poznat i op\u0161teprihvac\u0301en.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tabelarni prikaz aktivnosti koje c\u0301e se u \u0161koli realizovati u \u0161kolskoj 2023\/2024. godini<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Aktivnost<\/strong><\/td><td><strong>Period realizacije<\/strong><\/td><td><strong>Nosioci aktivnosti<\/strong><\/td><td><strong>Rezultat<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Zajedni\u010dki razgovori<\/strong> <strong>svih<\/strong> <strong>aktera \u0161kolskog \u017eivota<\/strong><\/td><td><strong>od 01.09.2023.<\/strong> <strong>i u<\/strong> <strong>kontinuitetu<\/strong> <strong>tokom nastavne godine<\/strong><\/td><td><strong>Svi zaposleni u<\/strong> <strong>\u0161koli<\/strong><\/td><td><strong>Revidiran Razvojni plan<\/strong> <strong>Moguc\u0301i su novi prioritetni ciljevi razvoja<\/strong> <strong>razvoja<\/strong> <strong>Izra\u0111en plan aktivnosti;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Tematska nastava<\/strong><\/td><td>4 &#8211; 8.9.2023<\/td><td><strong>Nastavnici<\/strong><\/td><td><strong>Operativni planovi;<\/strong> <strong>Produkti tematske nastave<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Inicijalno procenjivane<\/strong><\/td><td>11-15.9.2023<\/td><td><strong>Nastavnici i stru\u010dni saradnici<\/strong><\/td><td><strong>Razli\u010dite tehnike i<\/strong> <strong>instrumenti za formativno prac\u0301enje<\/strong> <strong>napredovanja u\u010denika;<\/strong> <strong>Operativni planovi;<\/strong> <strong>(uklju\u010dujuc\u0301i i planove dodatne<\/strong> <strong>podr\u0161ke)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Procenjivanje adaptacije<\/strong> <strong>u\u010denika petog razreda<\/strong><\/td><td><strong>Prvog polugodiste<\/strong><\/td><td><strong>Strucni saradnici<\/strong> <strong>Odeljenski staresini<\/strong><strong><\/strong><\/td><td><strong>Analiza i interpretacija<\/strong> <strong>rezultata istrazivanja<\/strong> <strong>definisane korake i<\/strong> <strong>plan podrske ucenika<\/strong> <strong>i nastavnika<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Realizacija samovrednovanje rada skole<\/strong><\/td><td><strong>Prvog polugodiste<\/strong><\/td><td><strong>Tim za samovrednovanje<\/strong><\/td><td><strong>Analiza i interpretacija<\/strong> <strong>rezultata<\/strong> <strong>samovrednovanja<\/strong> <strong>Akcioni plan za<\/strong> <strong>napredovanje<\/strong> <strong>Revidiran Razvojni plan<\/strong> <strong>skole i prioritetne ciljeve<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Defini\u0161ite moto<\/strong> <strong>(identitet) \u0161kole<\/strong><\/td><td><strong>Prvog polugodiste<\/strong><\/td><td><strong>Razvojni tim<\/strong> <strong>planiranje i<\/strong> <strong>razredni staresini<\/strong> <strong>Parlament ucenika<\/strong><\/td><td><strong>Definisan moto<\/strong> <strong>(identitet) \u0161kole,<\/strong> <strong>svima dostupan i promovisan<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>3.1. Po\u010detak \u0161kolske godine i prvi mesec realizacije nastave<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dita e par\u00eb m\u00ebsimore<\/strong> e vitit shkollor 2023\/2024 do t\u00eb organizohet p\u00ebrmes bised\u00ebs dhe <strong>njohjes s\u00eb nx\u00ebn\u00ebsve me planin dhe pun\u00ebn<\/strong> ne periudh\u00ebn n\u00eb vijim, respektivisht me pun\u00ebn n\u00eb jav\u00ebt e para te vitit t\u00eb ri shkollor. M\u00ebsuesit l\u00ebndor\u00eb krijojn\u00eb planet e tyre operative n\u00eb p\u00ebrputhje me Udh\u00ebzimet p\u00ebr dy jav\u00ebt e para t\u00eb shtatorit. M\u00eb von\u00eb gjat\u00eb krijimit t\u00eb planit operativ mb\u00ebshteten n\u00eb rezultatet e vler\u00ebsimit fillestar dhe p\u00ebrvoj\u00ebs gjat\u00eb jav\u00ebve tematike.<\/p>\n\n\n\n<p>N\u00eb jav\u00ebn e par\u00eb nisin diskutimet e p\u00ebrbashk\u00ebta t\u00eb t\u00eb gjith\u00eb aktor\u00ebve t\u00eb jet\u00ebs shkollore me synimin p\u00ebr t\u00eb hartuar nj\u00eb strategji arsimore n\u00eb m\u00ebnyr\u00eb se si marr\u00ebdh\u00ebniet ne shkoll\u00eb t\u00eb bazohen n\u00eb respektin reciprok, bashk\u00ebpunim dhe solidaritet, duke respektuar diversitetin.<\/p>\n\n\n\n<p>Gjat\u00eb shtatorit dhe tetorit t\u00eb vitit 2023, m\u00ebsuesit dhe punonj\u00ebsit e shkoll\u00ebs s\u00eb bashku me nx\u00ebn\u00ebsit dhe prind\u00ebrit t\u00eb krijojn\u00eb identitetin e shkoll\u00ebs duke definuar q\u00ebllime t\u00eb p\u00ebrbashk\u00ebta, misionin dhe moton e shkoll\u00ebs, si dhe sjelljet dhe rezultatet e pritura q\u00eb jan\u00eb n\u00eb p\u00ebrputhje me identitetin e dakorduar.<\/p>\n\n\n\n<p>Identiteti i shkoll\u00ebs do t\u00eb jet\u00eb i disponuesh\u00ebm p\u00ebr t\u00eb gjith\u00eb, i promovuar p\u00ebrmes faqes s\u00eb shkoll\u00ebs, rrjetit social, billbordeve, njoftimeve dhe t\u00eb gjitha aktivitetet q\u00eb realizon shkolla.<\/p>\n\n\n\n<p>Q\u00eb nx\u00ebn\u00ebsit t&#8217;i rikthehen p\u00ebrditshm\u00ebris\u00eb s\u00eb nevojshme sa m\u00eb me sukses, respektivisht aktivitetit te rregullt shkollor, \u00ebsht\u00eb e nevojshme q\u00eb kjo t\u00eb b\u00ebhet gradualisht, ve\u00e7an\u00ebrisht n\u00eb dy jav\u00ebt e para t\u00eb shtatorit 2023. N\u00eb k\u00ebt\u00eb do t\u00eb kontribuoj\u00eb Planifikimi tematik &#8211; dit\u00ebt tematike, ve\u00e7an\u00ebrisht jav\u00ebt e para tematike (nga 4 deri m\u00eb 8 shtator), e cila do t\u00eb p\u00ebrfshij\u00eb aktivitete interaktive metodat e pun\u00ebs, m\u00ebsimdh\u00ebnia p\u00ebrmes qasjeve t\u00eb ndryshme (integruese, ambientale, m\u00ebsimi projektues dhe t\u00eb tjera), lidhje nd\u00ebr-l\u00ebndore, t\u00eb gjitha duke respektuar karakteristikat individuale dhe mund\u00ebsit\u00eb e secilit nx\u00ebn\u00ebs. Nj\u00eb nga q\u00ebllimet e k\u00ebsaj qasjeje sigurisht q\u00eb do t\u00eb ishte ishte edhe nj\u00eb vler\u00ebsim i nevojave t\u00eb nx\u00ebn\u00ebsve dhe planifikimi i p\u00ebrbashk\u00ebt i aktiviteteve q\u00eb jan\u00eb n\u00eb funksion t\u00eb adaptimit m\u00eb te shpejt\u00eb te nx\u00ebn\u00ebsve dhe hyrjes n\u00eb aktivitetet e rregullta shkollore. \u00cbsht\u00eb e d\u00ebshirueshme q\u00eb shkollat \u200b\u200bgjat\u00eb vitit shkollor te planifikojn\u00eb aktivitete tematike nj\u00eb ose m\u00eb shum\u00eb here n\u00eb muaj dhe t\u00eb vazhdojn\u00eb me realizimin e dit\u00ebve tematike.<\/p>\n\n\n\n<p>Shkollat \u200b\u200bkan\u00eb autonomin\u00eb, me mb\u00ebshtetjen e t\u00eb gjith\u00eb aktor\u00ebve p\u00ebrkat\u00ebs t\u00eb jet\u00ebs shkollore t\u00eb p\u00ebrcaktonjn\u00eb tem\u00ebn e dit\u00ebve tematike, t\u00eb udh\u00ebhequr nga vlerat e respektit t\u00eb nd\u00ebrsjell\u00eb, bashk\u00ebpunimit dhe solidariteti, duke respektuar diversitetin.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Propozimi i temave p\u00ebr organizimin e dit\u00ebve tematike<\/strong>: <em>Dit\u00ebt e kultur\u00ebs demokratike; un\u00eb dua dhe respektoj veten dhe t\u00eb tjer\u00ebt; Cfare mund te bej per ju? Le t\u00eb njohim bot\u00ebn p\u00ebrmes kultur\u00ebs, let\u00ebrsis\u00eb, historis\u00eb, gastronomis\u00eb etj.; Kur shum\u00eb duar pajtohen\/bashkohen; Pasuria e diversitetit (dallueshm\u00ebris\u00eb) <\/em>etj.<\/p>\n\n\n\n<p>Temat realizohen duke marr\u00eb parasysh specifik\u00ebn e shkoll\u00ebs (sferat e pun\u00ebs dhe profilin arsimor, programin e m\u00ebsimdh\u00ebnies dhe m\u00ebsimnx\u00ebnies).<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00ebrmbajtja e pun\u00ebs dhe organizimi i m\u00ebsimit tematik k\u00ebrkojn\u00eb m\u00eb shum\u00eb korrelacion p\u00ebrmbajtjesor t\u00eb disa l\u00ebnd\u00ebve m\u00ebsimore, k\u00ebrkimet, bashk\u00ebpunimi me m\u00ebsues apo nx\u00ebn\u00ebs t\u00eb tjer\u00eb, grupmoshave te nj\u00ebjta ose t\u00eb ndryshme, organizatave t\u00eb ndryshme lokale, duke p\u00ebrdorur mjete dhe media t\u00eb ndryshme didaktike dhe aplikimi i m\u00ebsimit me baz\u00eb problemore.<\/p>\n\n\n\n<p>Gjat\u00eb jav\u00ebve t\u00eb para m\u00ebsimore, \u00ebsht\u00eb e mundur t\u00eb planifikohen m\u00ebsime bashk\u00ebpunuese kur m\u00ebsuesit e l\u00ebnd\u00ebve t\u00eb ndryshme realizojn\u00eb s\u00eb bashku m\u00ebsimin\/et. Psh., m\u00ebsuesit zgjedhin s\u00eb bashku nj\u00eb kompetenc\u00eb ky\u00e7e dhe nj\u00eb tem\u00eb q\u00eb lidh rezultatet e disa l\u00ebnd\u00ebve, ata gjithashtu planifikojn\u00eb dhe kryejn\u00eb s\u00eb bashku m\u00ebsimdh\u00ebnie. Ky lloj i m\u00ebsimdh\u00ebnies ekipore \u00ebsht\u00eb gjithashtu i p\u00ebrshtatsh\u00ebm p\u00ebr m\u00ebsuesit e m\u00ebsimit teorik dhe praktik t\u00eb s\u00eb nj\u00ebjt\u00ebs l\u00ebnd\u00eb profesionale.<\/p>\n\n\n\n<p>Ashtu si java e par\u00eb, <strong>edhe java e dyt\u00eb <\/strong>(nga 11 deri m\u00eb 15 shtator 2023) \u00ebsht\u00eb e dedikuar me biseda t\u00eb p\u00ebrbashk\u00ebta, shoq\u00ebrimi dhe planifikimi. K\u00ebt\u00eb jav\u00eb organizohet dhe <strong>vler\u00ebsimi fillestar<\/strong> (kontrolli dhe testimi) i arritjeve t\u00eb m\u00ebparshme t\u00eb nx\u00ebn\u00ebsve brenda nj\u00eb fushe, moduli ose teme t\u00eb caktuar, t\u00eb cilat jan\u00eb t\u00eb r\u00ebnd\u00ebsishme p\u00ebr l\u00ebnd\u00ebn obligative, programin zgjedhor dhe aktivitetin me q\u00ebllim organizimin e pun\u00ebs dhe monitorimin e nx\u00ebn\u00ebsve, me referim t\u00eb ve\u00e7ant p\u00ebr nx\u00ebn\u00ebsit e grupeve t\u00eb ndjeshme sociale. \u00cbsht\u00eb e r\u00ebnd\u00ebsishme q\u00eb m\u00ebsuesit ti njoftojn\u00eb nx\u00ebsit mbi synimin e vler\u00ebsimit fillestar dhe t\u00eb theksojn\u00eb se funksioni i tij nuk \u00ebsht\u00eb t\u00eb marren notat, por edhe t\u00eb theksohet se \u00ebsht\u00eb e r\u00ebnd\u00ebsishme q\u00eb nx\u00ebn\u00ebsit t\u00eb punojn\u00eb sa m\u00eb mir\u00eb, n\u00eb m\u00ebnyr\u00eb q\u00eb m\u00ebsuesit t\u00eb marrin informacione p\u00ebrkat\u00ebse p\u00ebr organizimin e or\u00ebve t\u00eb m\u00ebtejshme. Rezultatet e vler\u00ebsimeve fillestare do t\u00eb p\u00ebrdoren p\u00ebr t\u00eb krijuar nj\u00eb plan operativ t\u00eb punes. Gjithashtu, bashk\u00ebpun\u00ebtor\u00ebt profesional mb\u00ebshteten n\u00eb rezultatet e k\u00ebtij vler\u00ebsimi p\u00ebr t\u00eb identifikuar nx\u00ebn\u00ebsit t\u00eb cil\u00ebve do tu nevojitet nj\u00eb mb\u00ebshtetje e ve\u00e7ant\u00eb dhe se si kjo mb\u00ebshtetje do t\u00eb planifikohej s\u00eb bashku me m\u00ebsuesit tjer\u00eb.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Motivimi i nx\u00ebn\u00ebsve n\u00eb procesin m\u00ebsimor<\/strong> \u00ebsht\u00eb i r\u00ebnd\u00ebsish\u00ebm p\u00ebr p\u00ebrmir\u00ebsimin e arritjeve dhe nd\u00ebrtimin e besimit ndaj shkoll\u00ebs. \u00cbsht\u00eb e r\u00ebnd\u00ebsishme q\u00eb nx\u00ebn\u00ebsit t\u00eb ndiejn\u00eb k\u00ebnaq\u00ebsi p\u00ebr arsyen e t\u00eb b\u00ebrit mire t\u00eb detyr\u00ebs s\u00eb kryer, p\u00ebr shkak t\u00eb p\u00ebrfshirjes n\u00eb procesin m\u00ebsimor, bashk\u00ebpunimit me m\u00ebsuesit dhe bashk\u00ebmoshatar\u00ebt. Doza e caktuar e konkurrenc\u00ebs n\u00eb or\u00eb mund t\u00eb jet\u00eb e dobishme, por \u00ebsht\u00eb e r\u00ebnd\u00ebsishme p\u00ebr t\u00eb mos u kthyer n\u00eb rivalitet. Nj\u00eb mjedis m\u00ebsimor shum\u00eb kompetitiv rrit ankthin dhe b\u00ebn q\u00eb nx\u00ebn\u00ebsit e pasigurt t\u00eb t\u00ebrhiqen, gj\u00eb q\u00eb ndikon negativisht n\u00eb motivimin etyre dhe ngadal\u00ebson dinamik\u00ebn e pun\u00ebs s\u00eb t\u00eb gjith\u00eb klas\u00ebs. Duhet t\u00eb jet\u00eb e qart\u00eb p\u00ebr nx\u00ebn\u00ebsit se ata pritet t\u00eb jen\u00eb t\u00eb suksessh\u00ebm, jo \u200b\u200bsepse duhet t\u00eb jen\u00eb, por sepse shkolla dhe m\u00ebsuesit e tyre besojn\u00eb se mund ta b\u00ebjn\u00eb k\u00ebt\u00eb. N\u00ebse disa nx\u00ebn\u00ebs kan\u00eb nevoj\u00eb p\u00ebr tju dh\u00ebn\u00eb mb\u00ebshtetje shtes\u00eb, at\u00ebher\u00eb ju duhet t\u00eb gjeni nj\u00eb m\u00ebnyr\u00eb p\u00ebr t\u00eb arritur rezultate pozitive, por q\u00eb t\u00eb mos ndihen m\u00eb pak t\u00eb aft\u00eb. Duhet tu jepen informacione t\u00eb rregullta p\u00ebr pun\u00ebn dhe rezultatet e t\u00eb nx\u00ebnit p\u00ebr secilin nx\u00ebn\u00ebs. Ato vler\u00ebsime formuese duhet t\u00eb jen\u00eb t\u00eb detajuara dhe konstruktive, t\u00eb p\u00ebrmbajn\u00eb informacione p\u00ebr at\u00eb q\u00eb \u00ebsht\u00eb b\u00ebr\u00eb mir\u00eb dhe \u00e7far\u00eb mund t\u00eb ishte b\u00ebr\u00eb p\u00ebr hapat e m\u00ebtejsh\u00ebm, me q\u00ebllim p\u00ebrmir\u00ebsimin e m\u00ebtejsh\u00ebm t\u00eb pun\u00ebs. Nx\u00ebn\u00ebsit duhet t\u00eb inkurajohen p\u00ebr veten e tyre dhe t\u00eb komentojn\u00eb pun\u00ebn e tyre, t\u00eb jen\u00eb reflektues si dhe t\u00eb komentojn\u00eb pun\u00ebn e bashk\u00ebmoshatar\u00ebve konstruktiv (duhet t\u00eb parandalojn\u00eb talljet, fyerjet dhe komentet e vrazhda). T\u00eb p\u00ebrcaktoni, s\u00eb bashku me nx\u00ebn\u00ebsit rregullat dhe metodat q\u00eb do t\u00eb zbatohen gjat\u00eb vler\u00ebsimit dhe vet\u00ebvler\u00ebsimit.<\/p>\n\n\n\n<p>Nj\u00eb m\u00ebnyr\u00eb e mir\u00eb p\u00ebr modelimin e sjelljes se nx\u00ebn\u00ebsit \u00ebsht\u00eb edhe shembulli i vet. Gjithashtu, n\u00eb n\u00eb k\u00ebt\u00eb mosh\u00eb m\u00ebsuesi \u00ebsht\u00eb modeli kryesor sipas s\u00eb cilit nx\u00ebn\u00ebsit form\u00ebsojn\u00eb sjelljen e tyre dhe pritshm\u00ebrit\u00eb nga vet\u00ebvetja. Metoda e komunikimit (verbal dhe joverbal) q\u00eb p\u00ebrdoret n\u00eb pun\u00eb me nx\u00ebn\u00ebsit \u00ebsht\u00eb thelb\u00ebsore p\u00ebr zhvillimin e imazhit p\u00ebr veten dhe zhvillimin personal.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>3.2. Zbatimi i Udh\u00ebzimeve gjat\u00eb vitit shkollor 2023\/2024<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>N\u00eb themelet e aktiviteteve fillestare  n\u00eb jav\u00ebt e para t\u00eb vitit shkollor, shkolla do t\u00eb vazhdoj\u00eb t\u00eb punoj\u00eb p\u00ebr p\u00ebrmir\u00ebsimin e dokumentacionit dhe praktikave t\u00eb saj p\u00ebr t\u00eb siguruar mjedis inkurajues dhe t\u00eb sigurt dhe vlera t\u00eb nd\u00ebrsjella t\u00eb promovuara vazhdimisht n\u00eb respektin, bashk\u00ebpunimin dhe solidaritetin, duke respektuar diversite<strong>tin.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Programet vjetore. <\/strong>Gjat krijimit t\u00eb<strong> programit p\u00ebr mbrojtje nga dhuna, abuzimin dhe neglizhimin dhe programet p\u00ebr t\u00eb parandaluar diskriminimin dhe rrezikun <\/strong>sjellja e aktivitetit t\u00eb planifikuar do t\u00eb pasqyroj\u00eb nevojat aktuale t\u00eb shkoll\u00ebs n\u00eb baz\u00eb t\u00eb analiz\u00ebs s\u00eb gjendjes (mbrojtja dhe siguria e nx\u00ebn\u00ebsve, analiza e situatave t\u00eb dhun\u00ebs dhe sjelljet e rrezikshme t\u00eb nx\u00ebn\u00ebsve nga viti i kaluar shkollor etj.) dhe p\u00ebrvoja nga jav\u00ebt e para t\u00eb realizimit t\u00eb or\u00ebve, p\u00ebr t\u00eb planifikuar sakt\u00ebsisht aktivitetet, bart\u00ebsit dhe dinamik\u00ebn e zbatimit. Punonj\u00ebsit, nx\u00ebn\u00ebsit dhe prind\u00ebrit do t\u00eb njihen me mund\u00ebsit\u00eb e p\u00ebrdorimit t\u00eb platform\u00ebs Komb\u00ebtare \u201cT\u00eb ruaj\u201d n\u00eb p\u00ebrputhje me udh\u00ebzimet e marra m\u00eb par\u00eb.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Vet\u00ebvler\u00ebsimi i pun\u00ebs s\u00eb shkoll\u00ebs n\u00eb vitin shkollor 2023\/2024.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00a0Plani vjetor i pun\u00ebs t\u00eb shkoll\u00ebs n\u00eb pjes\u00ebn q\u00eb lidhet vet\u00ebvler\u00ebsimin e pun\u00ebs s\u00eb shkoll\u00ebs, ti shtohen dy fushave, kualiteti &#8211; Mb\u00ebshtetja e nx\u00ebn\u00ebsve dhe Etos. Vet\u00ebvler\u00ebsimi kryhet n\u00eb gjys\u00ebmvjetorin e par\u00eb, n\u00eb m\u00ebnyr\u00eb q\u00eb n\u00eb gjys\u00ebmvjetorin e dyt\u00eb   rip\u00ebrcaktohen planet shtes\u00eb operative dhe programet e pun\u00ebs s\u00eb organeve dhe ekipeve n\u00eb shkolla. Shkollat \u200b\u200bq\u00eb kan\u00eb b\u00ebr\u00eb vet\u00ebvler\u00ebsim n\u00eb k\u00ebto fusha n\u00eb vitin e kaluar shkollor duhet t\u00eb rishikojn\u00eb planet e tyre n\u00eb m\u00ebnyr\u00eb q\u00eb ato t\u00eb p\u00ebrputhen me k\u00ebto Udh\u00ebzime dhe t\u00eb nd\u00ebrmerrin masa p\u00ebr p\u00ebrmir\u00ebsimin e pun\u00ebs s\u00eb shkoll\u00ebs bazuar n\u00eb k\u00ebto fusha t\u00eb kualitetit.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Plani i veprimit (akcional), <\/strong>t\u00eb p\u00ebrafrohet  me rezultatet e vet\u00ebvler\u00ebsimit dhe nevoj\u00ebn duke p\u00ebrmir\u00ebsuar pun\u00ebn edukative n\u00eb shkoll\u00eb, si dhe me identitet t\u00eb p\u00ebrbashk\u00ebt t\u00eb definuar. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>Vler\u00ebsimi i p\u00ebrshtatjes dhe ofrimi i mb\u00ebshtetjes p\u00ebr nx\u00ebn\u00ebsit n\u00eb vitin shkollor 2023\/2024.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Bashk\u00ebpun\u00ebtor\u00ebt profesional do t\u00eb organizojn\u00eb k\u00ebrkime n\u00ebp\u00ebr klasat m\u00eb vulnerab\u00ebl dhe t\u00eb gjitha klasat e vitit t\u00eb par\u00eb p\u00ebr nevojat dhe sfidat me t\u00eb cilat ndeshen nx\u00ebn\u00ebsit. N\u00eb p\u00ebrputhje me rezultatet e marra dhe informacioneve t\u00eb tjera t\u00eb marra nga prind\u00ebrit dhe m\u00ebsuesit, do t\u00eb planifikohet dhe zbatohet nj\u00eb mb\u00ebshtetje specifike p\u00ebr nx\u00ebn\u00ebsit dhe m\u00ebsuesit.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Identiteti i shkoll\u00ebs. <\/strong>gjat\u00eb vitit shkollor do t\u00eb propagohen dhe inkurajohen sjelljet e nx\u00ebn\u00ebsit, m\u00ebsuesite dhe prind\u00ebrit q\u00eb jan\u00eb n\u00eb p\u00ebrputhje me identitetin e p\u00ebrcaktuar, e ai n\u00ebp\u00ebrmjet p\u00ebrpjekjeve t\u00eb vazhdueshme t\u00eb shkoll\u00ebs do t\u00eb pasurohet dhe promovohet n\u00eb klas\u00eb dhe jasht\u00eb shkoll\u00ebs. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>Aktivitete humanitare dhe aktivitetet n\u00eb <strong>komunitetin<\/strong> lokal.<\/strong> N\u00eb p\u00ebrputhje me objektivat e Udh\u00ebzimeve, identitetit t\u00eb shkoll\u00ebs dhe vlerave q\u00eb nd\u00ebrtohen dhe promovohen, shkolla do t\u00eb organizoj\u00eb me prind\u00ebr dhe nx\u00ebn\u00ebs <strong>aksione humanitare duke u bazuar n\u00eb burimet ekzistuese n\u00eb komunitetin lokal<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Aktivitete jasht\u00ebm\u00ebsimore dhe ato lira n\u00eb shkoll\u00eb. <\/strong>K\u00ebto aktivitete do t\u00eb p\u00ebrfshijn\u00eb nj\u00eb num\u00ebr sa m\u00eb te madh nx\u00ebn\u00ebsish duke ndjekur interesat e tyre dhe duke respektuar nevojat e ndryshme dhe burimet n\u00eb dispozicion dhe kapacitetet shkollore me fokus n\u00eb zhvillimin pozitiv njer\u00ebzor tek nx\u00ebn\u00ebsit, si dhe nxitja e marr\u00ebdh\u00ebnieve t\u00eb bazuara n\u00eb respektin e nd\u00ebrsjell\u00eb, bashk\u00ebpunim dhe solidaritet me respekt p\u00ebr diversitetin. \u00cbsht\u00eb e nevojshme t\u00eb krijohet nj\u00eb plan aktiviteti p\u00ebr t\u00eb sh\u00ebnuar dit\u00eb\/datat t\u00eb r\u00ebnd\u00ebsishme gjat\u00eb vitit shkollor.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Parlamenti i nx\u00ebn\u00ebsve.<\/strong> Shkollat \u200b\u200bdo t\u00eb mb\u00ebshtesin p\u00ebrfshirjen aktive t\u00eb nx\u00ebn\u00ebsve n\u00eb organizatat dhe ekipet e nx\u00ebn\u00ebsve p\u00ebr t\u00eb zhvilluar vlera pozitive dhe bashk\u00ebpunimin. Pjes\u00ebmarrje m\u00eb aktive e nx\u00ebn\u00ebsve n\u00eb marrjen e vendimeve q\u00eb kan\u00eb t\u00eb b\u00ebjn\u00eb drejtp\u00ebrdrejt me ta, p\u00ebrfaq\u00ebsimi i interesave t\u00eb t\u00eb gjith\u00eb nx\u00ebn\u00ebsve n\u00eb shkoll\u00eb, si dhe mb\u00ebshtetja e nismave t\u00eb nx\u00ebn\u00ebsve, \u00ebsht\u00eb nj\u00eb nga detyrat e r\u00ebnd\u00ebsishme t\u00eb shkoll\u00ebs, sepse n\u00eb k\u00ebt\u00eb m\u00ebnyr\u00eb nx\u00ebn\u00ebsit forcojn\u00eb vet\u00ebbesimin dhe b\u00ebhen personat p\u00ebrgjegj\u00ebs.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>M\u00ebsimdh\u00ebnia plot\u00ebsuese dhe shtuese<\/strong> duhet t\u00eb organizohet n\u00eb m\u00ebnyr\u00eb q\u00eb t\u00eb mos jen\u00eb t\u00eb ve\u00e7anta,t\u00eb mos p\u00ebrmbaj konkurrenc\u00eb midis nx\u00ebn\u00ebsve dhe n\u00eb m\u00ebnyr\u00eb indirekte t\u00eb mos u d\u00ebrgojn\u00eb  mesazh nx\u00ebn\u00ebsve se nuk jan\u00eb te suksessh\u00ebm ose te talentuar n\u00eb nj\u00eb fush\u00eb. Do t\u00eb ishte e dobishme n\u00ebse do t\u00eb kishin ore plot\u00ebsuese nj\u00eb form\u00eb e pun\u00ebs konsultative e destinuar p\u00ebr t\u00eb gjith\u00eb nx\u00ebn\u00ebsit, si dhe p\u00ebr t\u00eb shfryt\u00ebzuar avantazhet e m\u00ebsimdh\u00ebniesn nga bashk\u00ebmoshatar\u00ebt dhe ti inkurajon prind\u00ebrit tu ofrojn\u00eb mb\u00ebshtetje (p\u00ebr shembull duke krijuar klubet e studimit). Gjat\u00eb or\u00ebve shtes\u00eb, theksohet r\u00ebnd\u00ebsia e interesave dhe p\u00ebrpjekje t\u00eb nx\u00ebnesve, dhe ti shmangeni theksimt te arritjeve t\u00eb jasht\u00ebzakonshme dhe r\u00ebnd\u00ebsis\u00eb se konkurrenc\u00ebs.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ekskursionet dhe udh\u00ebtimet studimore <\/strong>ofrojn\u00eb mund\u00ebsin\u00eb p\u00ebr t\u00eb marr\u00eb nj\u00eb arsimim t\u00eb caktuar ku rezultatet arrihen gjat\u00eb nj\u00eb forme t\u00eb ndryshme t\u00eb m\u00ebsimdh\u00ebnies (p\u00ebr shembull, nj\u00eb vizit\u00eb kulturore-historike vendeve t\u00eb r\u00ebnd\u00ebsishme, xhiro n\u00eb burimet natyrore, biseda me vendasit, vizita ne kompanit\u00eb dhe shkollat \u200b\u200be mesme n\u00eb t\u00eb nj\u00ebjt\u00ebn fush\u00eb pune). Gjithashtu, k\u00ebto forma t\u00eb m\u00ebsimdh\u00ebnies i lejojn\u00eb m\u00ebsuesit t\u00eb takojn\u00eb nx\u00ebn\u00ebsit n\u00eb nj\u00eb atmosfer\u00eb joformale dhe t\u00eb p\u00ebrmir\u00ebsohen njohurit p\u00ebr kompetencat e tyre socio-emocionale dhe shkall\u00ebn e pranimit nga grupi bashk\u00ebmoshatar\u00ebsh, si dhe p\u00ebr t\u00eb \u201cndjer\u00eb\u201d dinamik\u00ebn e marr\u00ebdh\u00ebnieve me bashk\u00ebmoshatar\u00ebt n\u00eb klas\u00eb\/grup, e cila \u00ebsht\u00eb e r\u00ebnd\u00ebsishme p\u00ebr parandalimin e dhun\u00ebs dhe nxitjes se vlerave t\u00eb bashk\u00ebpunimit dhe solidaritetit.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ora e kujdestarit te klases <\/strong>ka nj\u00eb rol t\u00eb r\u00ebnd\u00ebsish\u00ebm me mund\u00ebsin\u00eb p\u00ebr t\u00eb zhvilluar q\u00ebndrime dhe bindjet e nx\u00ebn\u00ebsve, duke i njohur nx\u00ebn\u00ebsit me jet\u00ebn shkollore dhe me marr\u00ebdh\u00ebniet q\u00eb ata vler\u00ebsojn\u00eb te t\u00eb tjer\u00ebt. T\u00eb gjith\u00eb nx\u00ebn\u00ebsit duhet t\u00eb p\u00ebrfshihen n\u00eb bised\u00eb dhe diskutim dhe p\u00ebrfaq\u00ebsojne p\u00ebrmbajtje dhe aktivitete q\u00eb lidhen me zhvillimin e empatis\u00eb, bashk\u00ebpunimit, solidaritetit, respektimi i diversitetit etj. Sugjerim temash q\u00eb mund t\u00eb realizohen n\u00eb klas\u00eb nga kujdestari i klases jan\u00eb: <em>Empatia, Toleranca, Miq\u00ebsia, Vlerat pozitive, udh\u00ebzimet p\u00ebr jet\u00ebn; \u00c7far\u00eb \u00ebsht\u00eb filantropia? <\/em> Programi i k\u00ebshillave te klaseve dhe kujdestarve te klaseve do t\u00eb organizohen n\u00eb p\u00ebrputhje me dokumentin e d\u00ebrguar m\u00eb par\u00eb <strong><em>Udh\u00ebzimet p\u00ebr pun\u00eb pedagogjike te kujdestarit te klases<\/em>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Bashk\u00ebpunimi me prind\u00ebrit. <\/strong>P\u00ebr t\u00eb krijuar nj\u00eb atmosfer\u00eb bashk\u00ebpunimi dhe zhvillimin e besimit, \u00ebsht\u00eb e nevojshme p\u00ebrfshirja e prind\u00ebrve si partner\u00eb t\u00eb barabart\u00eb n\u00eb t\u00eb gjitha segmentet dhe fushat e pun\u00ebs n\u00eb shkoll\u00eb. Nj\u00eb nga kushtet e r\u00ebnd\u00ebsishme p\u00ebr vendosjen e bashk\u00ebpunimit \u00ebsht\u00eb informacioni n\u00eb koh\u00eb i qart\u00eb, si dhe ofrimin e mund\u00ebsive p\u00ebr komunikim konstruktive t\u00eb dyanshem, i cili do t\u00eb karakterizohet nga respekti reciprok dhe vler\u00ebsimi i dallimeve Perspektive. Preferohet p\u00ebrdorimi i shum\u00eb kanaleve t\u00eb komunikimit si dhe d\u00ebrgimi i vazhduesh\u00ebm mesazhi se pjes\u00ebmarrja e prind\u00ebrve \u00ebsht\u00eb e mir\u00ebpritur. Nga ana tjet\u00ebr nga prind\u00ebrit priten sjellje te p\u00ebrgjegjshme, d.m.th. monitorimi i p\u00ebrparimit t\u00eb nx\u00ebn\u00ebsve, i cili, nd\u00ebr t\u00eb tjera, n\u00ebnkupton raportim t\u00eb rregullt tek kujdestari i klases p\u00ebr ndryshimet n\u00eb sjellje dhe m\u00ebsimin e nx\u00ebn\u00ebsve, si dhe gatishm\u00ebrin\u00eb p\u00ebr konsultim si me m\u00ebsuesit ashtu edhe me bashk\u00ebpun\u00ebtor\u00ebt profesional t\u00eb shkoll\u00ebs ose bashk\u00ebpun\u00ebtor\u00ebt e jasht\u00ebm.<\/p>\n\n\n\n<p>Parimet e p\u00ebrgjithshme t\u00eb deklaruara t\u00eb bashk\u00ebpunimit, por edhe q\u00ebllimet dhe aktivitetet specifike p\u00ebr k\u00ebt\u00eb viti shkollor, \u00ebsht\u00eb e nevojshme ta ndajm\u00eb me prind\u00ebrit edhe para fillimit t\u00eb vitit shkollor duke p\u00ebrdorur kanale t\u00eb nd\u00ebrmjetme komunikimi dhe m\u00eb pas n\u00eb takimin e par\u00eb t\u00eb prind\u00ebrve p\u00ebr t\u00eb v\u00ebn\u00eb n\u00eb dukje arritjet e krijuara n\u00eb dokumentet e shkoll\u00ebs dhe aktivitetet e planifikuara.<\/p>\n\n\n\n<p>N\u00eb pun\u00ebn k\u00ebshilluese me prind\u00ebrit, temat duhet t\u00eb planifikohen n\u00eb baz\u00eb t\u00eb v\u00ebzhgimeve me nevojat e prind\u00ebrve ( teb\u00ebhet nj\u00eb anket\u00eb me prind\u00ebrit p\u00ebr t\u00eb vler\u00ebsuar nevojat e tyre n\u00eb fillim dhe gjat\u00eb vitit shkollor dhe t\u00eb mb\u00ebshteten n\u00eb t\u00eb dh\u00ebnat e marra n\u00ebp\u00ebrmjet intervistave realizuar n\u00eb fillim t\u00eb gjysemvjetorit t\u00eb par\u00eb).<\/p>\n\n\n\n<p>\u00cbsht\u00eb e nevojshme q\u00eb shkolla t\u00eb marr\u00eb iniciativ\u00ebn p\u00ebr t\u00eb organizuar sa m\u00eb shum\u00eb aktivitete n\u00eb t\u00eb cilin m\u00ebsuesit, nx\u00ebn\u00ebsit dhe prind\u00ebrit marrin pjes\u00eb s\u00eb bashku. Zhvillimi \u00ebsht\u00eb jasht\u00ebzakonisht i r\u00ebnd\u00ebsish\u00ebm n\u00eb partneritet me familjen, n\u00eb kuad\u00ebr t\u00eb shfryt\u00ebzimit t\u00eb mund\u00ebsive t\u00eb ndryshme t\u00eb p\u00ebrfshirjes s\u00eb prind\u00ebrit dhe nxitjes se partneriteteve, duke pasur parasysh se familja dhe shkolla kan\u00eb di\u00e7ka t\u00eb p\u00ebrbashk\u00ebt n\u00eb interesat dhe p\u00ebrgjegj\u00ebsit\u00eb ndaj f\u00ebmij\u00ebve n\u00eb krijimin e programeve dhe mund\u00ebsive m\u00eb t\u00eb mira p\u00ebr zhvillim dhe arritjet e nx\u00ebn\u00ebsve.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Gjat\u00eb gjith\u00eb vitit shkollor, n\u00eb realizimin e t\u00eb gjitha aktiviteteve m\u00ebsimore, jasht\u00ebm\u00ebsimore dhe <strong>forma<\/strong><\/strong> <strong>t\u00eb tjera te pun\u00ebs edukativo-arsimore jan\u00eb te r\u00ebnd\u00ebsishme rezultatet e duhura arsimore dhe standardet e kualifikimit p\u00ebr t\u00eb gjith\u00eb nx\u00ebn\u00ebsit, arsimimi i tyre i mes\u00ebm do t\u00eb p\u00ebrmbushte funksionin edukativo-arsimor<\/strong> <strong>t\u00eb nevojshem p\u00ebr p\u00ebrfshirje n\u00eb shoq\u00ebrin\u00eb moderne dhe bot\u00ebn e pun\u00ebs, si dhe vazhdim\u00ebsin e<\/strong> <strong>shkollimit. Theks i ve\u00e7ant\u00eb gjat\u00eb k\u00ebtij viti shkollor \u00ebsht\u00eb n\u00eb zhvillimin e <strong>vlera<\/strong>ve njer\u00ebzve pozitive<\/strong><strong>, p\u00ebrmir\u00ebsimin e marr\u00ebdh\u00ebnieve t\u00eb bazuara n\u00eb respekt, bashk\u00ebpunim dhe solidaritet<\/strong> <strong>duke respektuar diversitetin.<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Gusht 2023 1.&nbsp; L\u00ebnda dhe zbatimi i Udh\u00ebzimit p\u00ebr organizimin dhe realizimin e pun\u00ebs edukativo-arsimore n\u00eb shkoll\u00eb t\u200b\u200be mesme n\u00eb&#8230;<\/p>","protected":false},"author":4,"featured_media":462,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[18],"tags":[],"class_list":["post-566","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-lajmerimet"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/566","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=566"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/566\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":616,"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/566\/revisions\/616"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/462"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=566"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=566"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/shmt-presheva.com\/sr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=566"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}